家長們經(jīng)?；孟胫群⒆觽冋巧蠈W(xué)了，自己就該輕松了，其實(shí)這種想法是完全咩有道理的，因?yàn)楹⒆觽円簧蠈W(xué)，家長們在潛意識里就開始注意起孩子們的學(xué)習(xí)成績，孩子一放學(xué)回家，家長們難免就會(huì)聞到今天都學(xué)了什么呀，然后幫助孩子輔導(dǎo)功課，也就順理成章的成為家長們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，看著孩子成績一直不見起色的時(shí)候，媽媽們也不知所措，與其在那兒干著急，不如想想辦法看看怎么提高孩子的學(xué)習(xí)成績。
    第一，讓孩子限時(shí)做作業(yè)，有進(jìn)步就鼓勵(lì)
    通過求助老師，得知正常的完成作業(yè)的耗時(shí)，然后限定孩子每天做作業(yè)的時(shí)間。然后，在孩子做作業(yè)的過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，比如：如果孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)能夠在30分鐘內(nèi)完成，晚餐就給他做最喜歡吃的菜。
    注意：和孩子說話的時(shí)候，推薦使用商量的語氣，切忌使用命令的口吻；其次，選擇的“獎(jiǎng)勵(lì)”最好是有益于孩子的選擇，不能全憑孩子喜好；最后，除了速度外，還應(yīng)該要求質(zhì)量，如果孩子的作業(yè)字跡潦草、錯(cuò)誤連篇，就要及時(shí)地向孩子提出改正的要求。
    第二，有了錯(cuò)誤，及時(shí)提醒并加以糾正
    當(dāng)孩子在做作業(yè)時(shí)出現(xiàn)拖拉、發(fā)呆、自娛自樂的時(shí)候，就要及時(shí)地提醒，把孩子的注意力拉回到作業(yè)上來?？梢酝ㄟ^提醒孩子時(shí)間的方法，來給孩子增加緊迫感。
    未來領(lǐng)袖夏令營老師表示：如果孩子在碰到不會(huì)做的題目，可適當(dāng)安撫，讓孩子不要過于心急。如果實(shí)在不會(huì)做可做下記號，留到第二天請教老師后完成。但第二天回家后，家長一定要檢查孩子是否已經(jīng)補(bǔ)上了空缺。
    注意：語言上要有所注意，諸如數(shù)落、埋怨、責(zé)怪等話術(shù)盡量不要使用，這類話通常都起不到積極的作用，還可能讓孩子反感。此外，如果孩子只是稍有放松，不必立刻制止，畢竟家不是學(xué)校，適當(dāng)輕松的氛圍更有利于培養(yǎng)孩子對家的歸屬感，過度緊張反而會(huì)讓孩子對在家學(xué)習(xí)心生抵觸。
    第三，偶爾需要給予強(qiáng)制性的幫助
    孩子通常都沒有很強(qiáng)的自制力，所以如果上面的兩個(gè)方法的效果都不理想的話，可以考慮通過強(qiáng)制的行為來讓孩子遵守規(guī)則，比如：在限定時(shí)間結(jié)束后，如果孩子的作業(yè)還沒有完成，就必須通過做家務(wù)或減少零花錢，來“買”時(shí)間來做作業(yè)，否則就堅(jiān)決不允許孩子再做作業(yè)。
    此外，為了提高孩子做作業(yè)的效率，可以要求孩子在做作業(yè)前養(yǎng)成限時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，通過復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識，可明顯地提高做作業(yè)的效率，為了盡快完成作業(yè)，擁有更多的娛樂的時(shí)間，孩子很快就會(huì)樂于接受這一要求，這樣一來，既加快了做作業(yè)的效率，還鞏固了知識點(diǎn)，一舉兩得。
    未來領(lǐng)袖夏令營老師表示這兩點(diǎn)都帶有強(qiáng)迫的性質(zhì)，孩子在初期很可能會(huì)有抵觸情緒，所以父母應(yīng)該一方面要善于引導(dǎo)，另一方面也要統(tǒng)一口徑，讓這一行動(dòng)平穩(wěn)、統(tǒng)一地貫徹下去。