如何把孩子培養(yǎng)成群體領(lǐng)袖?
來源：開心夏令營 | 發(fā)布時(shí)間：2014-12-10 20:53:06 | 點(diǎn)擊量：
摘要：
領(lǐng)袖型的寶寶也分了幾種：有的是因?yàn)樽约旱穆斆髂芨哨A得了同伴中的領(lǐng)袖地位；有的寶寶是因?yàn)樽约旱墓郧陕犜捈澳芨?，得到老師的喜愛從而在同伴群體里獲得了崇高的地位。不管是哪種類型的“領(lǐng)袖”，這些寶寶都是群體里比較聰
領(lǐng)袖型的寶寶也分了幾種：有的是因?yàn)樽约旱穆斆髂芨哨A得了同伴中的領(lǐng)袖地位；有的寶寶是因?yàn)樽约旱墓郧陕犜捈澳芨?，得到老師的喜愛從而在同伴群體里獲得了崇高的地位。不管是哪種類型的“領(lǐng)袖”，這些寶寶都是群體里比較聰明、有能力的孩子。其實(shí)，領(lǐng)袖型的寶寶是家庭培養(yǎng)出來的。
分析：
幼兒群體中的領(lǐng)袖與成人群體中的領(lǐng)導(dǎo)，其基本意義不同，它不是由權(quán)力因素決定的，而主要是由非權(quán)力因素決定。這些孩子領(lǐng)袖比較自信，其應(yīng)變、交往、語言表達(dá)等能力也比同齡孩子更強(qiáng)，因而常常使同伴對(duì)其產(chǎn)生親切感、信賴感和佩服感。
領(lǐng)導(dǎo)才能是各種能力的綜合，因此擔(dān)任領(lǐng)袖的寶寶，有機(jī)會(huì)鍛煉自己的綜合分析、創(chuàng)造、決策、應(yīng)變、協(xié)調(diào)、語言表達(dá)、自學(xué)等能力。這也是近年來兒童領(lǐng)導(dǎo)才能培養(yǎng)逐漸受到重視的一個(gè)原因。
在孩子領(lǐng)袖才能的培養(yǎng)中，家庭環(huán)境起著至關(guān)重要的作用。如何培養(yǎng)一個(gè)小小領(lǐng)袖呢？
首先，父母要經(jīng)常為孩子提供一些擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色的機(jī)會(huì)。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。父母先讓孩子在家里扮演一些組織者的角色，例如負(fù)責(zé)安排全家大掃除時(shí)的分工，組織一些小型的家庭娛樂活動(dòng)如猜謎語等等。經(jīng)過鍛煉，孩子將逐漸獲得組織同伴的勇氣。
其次，父母要幫助孩子建立自信心。由于孩子年齡小，自信的建立往往需要成人適時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，因此，哪怕僅僅是一個(gè)小小的成功，如孩子學(xué)步時(shí)搖搖晃晃地邁出一小步時(shí)，父母都應(yīng)大聲地喝彩。當(dāng)孩子面臨困難時(shí)，父母能給他的最有效的幫助就是告訴他“我知道你能行！”
此外，父母要放手讓孩子自己去探索外界。孩子對(duì)世界充滿了好奇，什么都想嘗試一下，但這種探索的欲望常常被父母無意中扼殺了。如孩子剛剛拿起剪刀，媽媽立刻大喊：“不許動(dòng)，危險(xiǎn)！”這種做法只能使孩子越來越膽小，越來越循規(guī)蹈矩，而這樣的人在同伴中是沒有號(hào)召力的。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?，教?huì)孩子一些基本的技巧，然后放開你的手。
當(dāng)然，要想擔(dān)當(dāng)一個(gè)領(lǐng)袖，還要有其他一些關(guān)鍵特質(zhì)，例如高度的責(zé)任感、堅(jiān)強(qiáng)的意志以及替他人著想的能力等等。
培養(yǎng)一個(gè)小領(lǐng)袖，對(duì)于孩子將來的發(fā)展益處多多；同時(shí)，爸爸媽媽也要注意幫助孩子克服領(lǐng)袖地位帶來的負(fù)面影響，如寶寶利用自己的領(lǐng)袖地位要挾同伴，遇到同伴的不同意見以“我不跟你好了”、“我不和你玩了”來要挾，以達(dá)到大家都聽她的目的。這樣做，只會(huì)引起同伴的不滿和反抗，久而久之，孩子也會(huì)失去原來的領(lǐng)袖地位。這時(shí)候，父母要告訴他們“你和別的孩子都一樣”，以免這種地位給他們自身和同伴帶來負(fù)面影響。
關(guān)于兒童同伴關(guān)系發(fā)展的小知識(shí)：
一般情況下，孩子從2歲左右開始就喜歡和同齡伙伴游戲、玩耍；到3-4歲時(shí)，孩子和伙伴的關(guān)系日漸親密；到5-6歲時(shí)，孩子開始有了朦朧的小群體意識(shí)，有了歸屬感的萌芽，于是2、3個(gè)孩子常常會(huì)聚在一起形成一個(gè)小群體；而團(tuán)體意識(shí)到8- 13歲時(shí)才達(dá)到高潮。同伴群體形成的亞文化，是兒童、青少年成長和社會(huì)化過程中一個(gè)十分重要的影響因素。
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