正所謂播種一種行為，就會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣，再播種一個(gè)習(xí)慣，那就會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，持續(xù)播種一個(gè)個(gè)性，也就會(huì)收獲一種幸運(yùn)。吉林心智夏令營(yíng)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，孩子們就會(huì)從這種習(xí)慣上獲取源源不斷的動(dòng)力和精神財(cái)富的。當(dāng)然我們也可以在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)力的過(guò)程中，看作是一定要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要知道一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它的好處就能使孩子建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，并使其受益終身。

讀書自學(xué)的習(xí)慣。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，而自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程本質(zhì)而言，教師其實(shí)只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠學(xué)生自己去解決。培養(yǎng)孩子讀書自學(xué)的習(xí)慣，不僅對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有很大幫助，更重要是為認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界提供了基礎(chǔ)。

思與總結(jié)的習(xí)慣。很多家長(zhǎng)通常對(duì)孩子說(shuō)“先去寫作業(yè)，寫完作業(yè)再玩”等類似于這樣的話，這會(huì)讓孩子在潛意識(shí)中認(rèn)為完成作業(yè)才是最重要的，對(duì)學(xué)習(xí)形成了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在讀書和學(xué)習(xí)過(guò)程中，完成作業(yè)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，還要讓孩子養(yǎng)成總結(jié)和反思的習(xí)慣。要對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行客觀的總結(jié)、反思，才能鞏固和提高

獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。很多孩子在做作業(yè)的時(shí)候，碰到自己不會(huì)或者無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，第一時(shí)間就去需求外部的幫助，求助于老師和家長(zhǎng)。長(zhǎng)此以往，會(huì)讓孩子形成一種依賴的習(xí)慣，無(wú)法具備自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。所以，在孩子遇到問(wèn)題需求幫助的時(shí)候，不妨陪著他們一起去需求答案，鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力，同時(shí)要讓孩子對(duì)自己的成績(jī)做自我評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)自己。

勤于觀察和思考的習(xí)慣。一個(gè)人從出生那天，就是通過(guò)觀察來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的，所以每個(gè)人都有觀察的能力。 “觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義，很多人在成長(zhǎng)的過(guò)程中丟棄了這種“察”的能力。要讓孩子學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，才能讓他們具備敏銳的觀察能力。

以上就是孩子們參加吉林心智夏令營(yíng)培養(yǎng)良好習(xí)慣的內(nèi)容，吉林心智夏令營(yíng)培養(yǎng)良好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，不要為了學(xué)習(xí)而去學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)男菹?duì)提高孩子記憶力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率是有益的，讓學(xué)習(xí)變成孩子的一種樂(lè)趣