在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，國(guó)立學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)的概念就是這是一門課程，而在國(guó)外，一些非英語(yǔ)系的國(guó)家，比如西班牙和法國(guó)，英語(yǔ)是一門可以選取的語(yǔ)言興趣，其性質(zhì)跟音樂和美術(shù)是一樣的，盡管如此，不見得這些國(guó)家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小朋友，其水平會(huì)比我們國(guó)家的差。而要讓小朋友主動(dòng)去練習(xí)說英語(yǔ)，最關(guān)鍵的一點(diǎn)并不是熟練，因?yàn)槟悴豢赡茏詡€(gè)兒對(duì)著鏡子那樣日復(fù)一日地去操練自己的英語(yǔ)，這樣效果低，而且還不互動(dòng)，練習(xí)演講比賽還可以，練習(xí)與人對(duì)話就不行了，
焦作雙語(yǔ)夏令營(yíng)讓孩子們大膽說英語(yǔ)！
焦作雙語(yǔ)夏令營(yíng)設(shè)計(jì)了能夠適應(yīng)小朋友心態(tài)和對(duì)話語(yǔ)境的口語(yǔ)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，培訓(xùn)老師的目的并不是讓小朋友練習(xí)最標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，而是讓小朋友毫不顧忌地將自己的英語(yǔ)大聲地喊出來(lái)，哪怕是不標(biāo)準(zhǔn)的也是沒有問題，因?yàn)樵谛∨笥汛舐曊f出來(lái)的時(shí)候，老師會(huì)作為面對(duì)面的主體對(duì)小朋友進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)，在不斷鼓勵(lì)的同時(shí)，老師也會(huì)不斷地大聲用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)應(yīng)和小朋友說出來(lái)的英語(yǔ)，以不斷地糾正對(duì)方。這個(gè)過程，即使培養(yǎng)小朋友說英語(yǔ)的膽量，也是培養(yǎng)小朋友說英語(yǔ)的慣性，在他連續(xù)大聲開講了之后，小朋友發(fā)現(xiàn)其實(shí)大聲說出來(lái)也不會(huì)有太多的人去嘲笑他，他們就不會(huì)把說英語(yǔ)當(dāng)是一件很難為情的事情，而當(dāng)他習(xí)慣了在培訓(xùn)課程上大聲說英語(yǔ)，那出了培訓(xùn)課程之后也會(huì)習(xí)慣說英語(yǔ)，所以讓小朋友自信的根本就是讓小孩子形成慣性。
以上就是孩子們參加焦作雙語(yǔ)夏令營(yíng)敢大膽說英語(yǔ)，焦作雙語(yǔ)夏令營(yíng)可以讓孩子們處于一種英語(yǔ)氛圍，讓其養(yǎng)成雙語(yǔ)交流的習(xí)慣，這種習(xí)慣對(duì)于未來(lái)的英語(yǔ)成績(jī)以及交流都非常有益，所以說英漢兒童雙語(yǔ)教育非常有必要。感興趣的孩子們和孩子們別再猶豫不決了趕快來(lái)報(bào)名參加
焦作雙語(yǔ)夏令營(yíng)吧！
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