在現(xiàn)代生活中，青少年青春期是一種從幼稚走向成熟的過渡期，是一個(gè)朝氣蓬勃、充滿活力的時(shí)期。但是，我國目前初中生心理不健康的約為15%，高中生約為19%。因?yàn)橛善鋵?dǎo)致的不可估量的后果很多。
主要表現(xiàn)為心情不愉快、高興不起來、煩悶；對(duì)平時(shí)感興趣的事情變得乏味；思考能力下降、腦子變鈍了、注意力難集中、記憶減退；學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力、人變“懶”了甚至厭學(xué)；對(duì)成績下降變得無所謂或?qū)κ裁炊紵o所謂、；以及失眠、全身乏力、食欲不振等；甚至感到活著沒意義、產(chǎn)生輕生的念頭。
而
江蘇軍事夏令營通過有趣的軍事訓(xùn)練、拓展活動(dòng)，讓孩子在改掉“做作業(yè)拖拉、上課注意力不集中、小動(dòng)作多、記憶力差等等”問題同時(shí)，強(qiáng)化紀(jì)律及行為約束力，養(yǎng)成軍人素質(zhì)作風(fēng)；全程24小時(shí)部隊(duì)軍事化管理，在有壓力的環(huán)境下，改掉身上的壞習(xí)慣。
基地隸屬于江蘇某人民武裝部，是準(zhǔn)軍事基地，每年作為江蘇新兵入伍的報(bào)到處。在整體布局上分為綜合教學(xué)、室內(nèi)體驗(yàn)、室外訓(xùn)練、實(shí)彈射擊、裝備展示、武器儲(chǔ)備、征兵體檢和生活保障等八個(gè)區(qū)域，具有管理基地化、裝備信息化、訓(xùn)練趣味化、演練實(shí)戰(zhàn)化、作用多樣化、教育氛圍化等鮮明特點(diǎn)。
并且由設(shè)定專職的班主任，學(xué)生到營地后在班主任指導(dǎo)下建立“自我管理體系”提高集體安全活動(dòng)能力，同時(shí)以這種方式鍛煉學(xué)生組織管理能力，充分發(fā)揮他們的自我約束力，入營地內(nèi)有班主任24小時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生生活起居。
相信學(xué)生在
江蘇軍事夏令營中，身上的不良習(xí)慣將得以改善，并且讓學(xué)生提升自我綜合素質(zhì)，為今后優(yōu)秀青少年做優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育。
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