在這個(gè)信息獲取空前便捷的時(shí)代，技能、能力、行為的培養(yǎng)（橫向發(fā)展）不再是難題，戰(zhàn)略性思維、合同協(xié)作、系統(tǒng)性思考和不確定性適應(yīng)能力（縱向發(fā)展）將成為領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的新門(mén)檻。這對(duì)領(lǐng)教者提出了更高的要求，他們必須具備敏銳的自我覺(jué)察能力、敢于棄舊掘新的勇氣和反求諸己的死磕精神。

全球高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者教練領(lǐng)域的先驅(qū)與權(quán)威者馬歇爾·戈德史密斯（Marshall Goldsmith）評(píng)論說(shuō)，我們的很多領(lǐng)導(dǎo)力課程是基于錯(cuò)誤的假設(shè)，就是如果我們做出示范，他人就會(huì)自動(dòng)去做。但是，知道“好”的領(lǐng)導(dǎo)力是什么和真正的付諸行動(dòng)之間差異很大。我們可能正要到達(dá)這樣一個(gè)階段，即教給管理者領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的回報(bào)率遞減，而他們對(duì)于發(fā)展真正需要什么還知之甚少。

惠州中學(xué)生夏令營(yíng)通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，引領(lǐng)少年走出戶(hù)外，最大限度地幫助他們?cè)跐撘颇兴茉旆e極人格，增強(qiáng)心理素質(zhì)。在這里，曾有數(shù)千名熱血少年，釋放了不一樣的自我。

夏令營(yíng)將培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力五大層次：領(lǐng)導(dǎo)，突破、感恩、團(tuán)隊(duì)、蛻變，專(zhuān)業(yè)課程將會(huì)針對(duì)性升級(jí)技能，根據(jù)學(xué)員的興趣、專(zhuān)家的建議，進(jìn)行加強(qiáng)深化，讓少年們體驗(yàn)在真實(shí)的對(duì)抗游戲中，激發(fā)出勇氣、信念、謀略、戰(zhàn)友情。

夏令營(yíng)讓更多中學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀人才，也讓中學(xué)生具備未來(lái)優(yōu)秀人才的能力。

 

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