眾所周知。拓展夏令營是利用暑假時間對青少年進行的一種集體的活動，惠州夏令營是在以一定的監(jiān)管措施和各種各樣的活動形式讓孩子在娛樂中學習并因此而得到一定的人生經歷和生活技能。然而近年來出現(xiàn)了一些夏令營顯得名不副實，不是純粹的游玩就是完全的補習，孩子很難從中得到真正的快樂和足夠的教育。在這種情況下，惠州夏令營以其獨特的體驗式軍事類型課程在短時間內培養(yǎng)青少年吃苦耐勞堅強剛毅的精華品質，得到了很好的效果，參加惠州夏令營也逐漸成為青少年突破自我的首選活動。

軍事夏令營起源于十九世紀六十年代，最初是由一個叫做肯恩的老師帶領一些孩子在河邊山上進行一些諸如打獵，跑步的活動。1992年，由日本方提出建議，在內蒙古草原上舉辦了一場中日草原探險夏令營。夏令營中暴露出來的中國獨生子女在生存方面的諸多問題，被作家孫云曉所意識到，他所著的《夏令營中的較量》，引發(fā)了上百家傳媒參與的大討論。在這場大討論逐漸淡去之后，國內夏令營的組織者不再只是學校、教委等教育部門，能參與到夏令營中的學生也逐漸增加，這時，真正意義上的大眾化夏令營才開始發(fā)展，出現(xiàn)了大批收費低廉的夏令營活動，曾經有全校參加一個夏令營的情況出現(xiàn)，且“吃苦”夏令營風行，在某種程度上，“吃苦”夏令營就是中國軍事夏令營的起源。

惠州夏令營使青少年學會自己照顧自己，幫助別人，磨練意志，探索未來，通過體驗式的，多元化的，趣味性的培訓活動，培養(yǎng)青少年的自學、自立、自強、自律能力，通過親身經歷的多項活動，讓孩子調適身心狀態(tài)，不浮躁，不頹廢，更好的面對學習與生活的挑戰(zhàn)；能夠讓孩子認識群體的作用，增進對集體的參與意識和責任心，激發(fā)想象力與創(chuàng)造性，提高解決問題的能力，讓中小學生學會做人，學會創(chuàng)新，學會生存，使他們成為人格獨立、有合作意識、懂得珍惜感恩、信念堅定、能夠正視挫折與困難，能夠掌控自己未來生活的富足與快樂的新時代青少年。