在杭州學(xué)能夏令營的短短的七天里，小學(xué)霸們進(jìn)行了堪稱巨大的轉(zhuǎn)變，他們開設(shè)了更正規(guī)、更高質(zhì)量、更有針對性的課程，讓你能夠?qū)W習(xí)各種方法，學(xué)習(xí)各種成就。7天來體驗更有趣的生活方式和生活方式！今年夏天才是如此！我們與傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)模式不同，我們并不嚴(yán)格遵守枯燥的教育環(huán)境，而是學(xué)會如何在玩耍和滲透學(xué)習(xí)的過程和成長。我們將會著力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自我管理、學(xué)能深度提升，優(yōu)化用腦習(xí)慣、大腦協(xié)調(diào)感統(tǒng)，思維巔峰挑戰(zhàn)、思維導(dǎo)圖掌握。

杭州青少年學(xué)能夏令營表示，孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣是孩子學(xué)習(xí)不好的主要原因。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的動力源，尤其對小學(xué)生更為重要。他們年齡小、自制力差，學(xué)習(xí)中帶有很大的盲目性，易受外界干擾。只有當(dāng)孩子有了強烈的學(xué)習(xí)興趣后，才會主動地學(xué)習(xí)，持久地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績才會提高。

調(diào)查顯示，對學(xué)習(xí)有濃厚興趣、自覺性強的學(xué)生，大都能鉆心聽講，注意力集中，肯動腦筋，愛提問題，按時完成作業(yè)。而那些缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)上往往很被動，學(xué)習(xí)不專心，敷衍了事，遇到困難易產(chǎn)生消極畏難情緒，把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)。

杭州青少年學(xué)能夏令營表示，剛?cè)雽W(xué)的孩子只對學(xué)習(xí)的過程和外部活動感興趣，隨著學(xué)習(xí)的深入和正確教育的引導(dǎo)，孩子開始對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果發(fā)生興趣。約從三年級起，孩子更喜歡比較新穎的、需要開動腦筋獨立思考的作業(yè)。孩子的學(xué)習(xí)興趣最初是沒有學(xué)科差異的，在教育的影響下，才逐漸對不同的學(xué)科產(chǎn)生不同的興趣。我們常聽孩子說，我喜歡哪科，這主要取決于孩子的這科成績好。學(xué)齡初期的孩子的學(xué)科興趣是不穩(wěn)定的，孩子喜歡成績好的學(xué)科，心情愉快，成績不好就有痛苦情感。因此，小學(xué)階段的家長應(yīng)注意設(shè)法提高孩子的學(xué)習(xí)成績，這是保持和提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法之一。

杭州聚冠學(xué)能夏令營通過對大腦的解析、對語數(shù)外的解碼，快速提升學(xué)員記憶力，利用思維導(dǎo)圖高效工具，鍛煉學(xué)員目標(biāo)感、時間管理、行為習(xí)慣， 明確學(xué)習(xí)原動力，從此讓學(xué)員樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。傳授三大思維方式提升腦力、提高學(xué)習(xí)力！（思維決定行為，行為決定結(jié)果。轉(zhuǎn)換思維方式，收獲學(xué)習(xí)成果）思維導(dǎo)圖之魔力之塔：通過實踐來深刻掌握導(dǎo)圖精髓！

學(xué)習(xí)絕對是孩子自己的事，父母先就要幫孩子樹立這樣的觀點。應(yīng)該讓孩子知道，不獨立學(xué)習(xí)會帶來很多苦惱，比如不完成作業(yè)會挨老師批評，學(xué)習(xí)太差會讓同學(xué)瞧不起。如有必要，父母不妨嘗試一段時間不監(jiān)督孩子，讓他不做作業(yè)，受到一些來自外界（老師同學(xué)）的壓力和打擊，然后進(jìn)行引導(dǎo)。

杭州學(xué)能夏令營表示，對特別調(diào)皮的孩子，有必要采取適度強制措施，比如餓一頓、關(guān)禁閉等促使他轉(zhuǎn)變。與此對應(yīng)，一旦孩子能獨立自覺做作業(yè)，取得進(jìn)步，父母一定要及時鼓勵表揚。小孩很在意父母感受，正面激勵對他有很強促進(jìn)作用。

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