當(dāng)前位置：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，體驗(yàn)英語(yǔ)，形成語(yǔ)感
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許多學(xué)生只會(huì)用漢語(yǔ)思維，而不會(huì)用英語(yǔ)思維。他們?cè)谶\(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)時(shí)，大都經(jīng)過(guò)了一個(gè)“心譯”的過(guò)程(即把聽(tīng)、讀到的英語(yǔ)在心里面翻譯成漢語(yǔ)，用漢語(yǔ)去理解;把想要表達(dá)的內(nèi)容用漢語(yǔ)想好了，先在心里翻譯成英語(yǔ)，然后才表達(dá)出來(lái)。這就是漢語(yǔ)思維。)。這無(wú)疑會(huì)影響交際效果。因此，廣州新東方建議教師必須培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。學(xué)生能否養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系。由于受環(huán)境影響，學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很大程度上依賴(lài)于英語(yǔ)課堂。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)遵循“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)”的原則。教英語(yǔ)就得用英語(yǔ)教，在教學(xué)中只有加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，多使用英語(yǔ)，讓學(xué)生大量接觸和體驗(yàn)英語(yǔ)，并沉浸在使用英語(yǔ)的氛圍中，才能有效地排除母語(yǔ)的干擾，形成英語(yǔ)思維。教室布置、班級(jí)墻報(bào)等都應(yīng)盡可能使用英語(yǔ)，如:教室布置:英文地圖、《中學(xué)生守則》英文版等;墻報(bào)方面，可每天讓學(xué)生收集英語(yǔ)名人名言、英語(yǔ)諺語(yǔ)等，寫(xiě)在黑板報(bào)上，供全班同學(xué)交流。另外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用“英—英”字典，避免總是把英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)和用漢語(yǔ)去理解英語(yǔ)、注釋英語(yǔ)的習(xí)慣，這也是養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的好方法。
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