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少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不是缺少興趣,而是不知道怎么學(xué)習(xí)?沒有目標(biāo),廣州新東方夏令營(yíng)遵循所有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律,從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣出發(fā),為孩子入學(xué)測(cè)試,選擇合適的班型和課時(shí),通過(guò)閱讀自然習(xí)得英語(yǔ)。
枯燥的英語(yǔ)語(yǔ)法和堆積如山的英語(yǔ)單詞讓他們?cè)絹?lái)越討厭學(xué)英語(yǔ),如何“激勵(lì)”孩子學(xué)習(xí)就成為了首要問(wèn)題。知識(shí)的積累到能力的展現(xiàn)的變化過(guò)程,也是一個(gè)日積月累的過(guò)程。廣州新東方夏令營(yíng)為孩子提供最專業(yè)的少兒英語(yǔ)老師,采用最科學(xué)的教育方法,營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,可以在這里快速掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。互動(dòng)教學(xué)和任務(wù)教學(xué),使課堂更加生動(dòng)游戲在英語(yǔ)課堂中加入適當(dāng)?shù)挠螒驎?huì)讓教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣,游戲盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式,為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景,使學(xué)生們能夠在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
第一,充分利用音樂(lè)
孩子對(duì)聲音特別敏感,特別是音樂(lè)歌曲所具有的韻律和節(jié)奏讓孩子更容易跟著曲調(diào)附和。有韻律,有節(jié)奏的英語(yǔ)童謠,孩子可以跟著唱,跟著跳,這會(huì)令孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)感到輕松愉快,孩子也能在潛移默化地過(guò)程中記下英語(yǔ)詞匯的韻腳和發(fā)音。
第二,不斷重復(fù)加深印象
在日常生活中,家長(zhǎng)可以利用身邊的一切事物來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí),比如家長(zhǎng)在教孩子辨認(rèn)水果時(shí)可將所有水果的事物都擺放出來(lái),運(yùn)用幼兒熟知感興趣的實(shí)物在孩子大腦中留下深刻印象,激發(fā)孩子口語(yǔ)交流的欲望,誘發(fā)與調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)地說(shuō),例如An orange is round .(橘子是圓的),Bananas are yellow(香蕉是黃色的), I like the green apple.(我喜歡綠色的蘋果)。或許表面上看孩子沒學(xué)到系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí),但在不斷的重復(fù)過(guò)程中,孩子也在積累,有一天你會(huì)被孩子自然說(shuō)出的外語(yǔ)嚇一跳。
第三,切忌馬上糾錯(cuò)
不要過(guò)分地糾正孩子的發(fā)音和語(yǔ)法,給孩子足夠的學(xué)習(xí)和自我糾正的空間。比如,孩子指著一輛卡車(truck)說(shuō):“car!”這時(shí),你可以這樣來(lái)回答他:“對(duì)了,那還真是個(gè)truck,它比car大好多,是不是?”對(duì)于孩子在口語(yǔ)表達(dá)中的語(yǔ)言錯(cuò)誤,家長(zhǎng)要持寬容的態(tài)度,只要他們的英語(yǔ)表達(dá)不影響交際,就不要馬上糾正他們的語(yǔ)言錯(cuò)誤,這樣,孩子參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣才不會(huì)受到影響。
第四,日常生活中表達(dá)需要
他們最需要的是關(guān)系到他們的興趣和利益的事情,這時(shí)孩子響應(yīng)得最積極,抓住這樣的機(jī)會(huì)教授孩子學(xué)英語(yǔ)也是最有效率的。比如,孩子都喜歡玩捉迷藏,你可以問(wèn):“Where are you?", "Here! No?", "There! No?", "But where?""Are you under the bed?" "Are you behind the door?"等等。
廣州新東方夏令營(yíng)老師表示“任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是一個(gè)積少成多的過(guò)程,學(xué)英語(yǔ)也是一樣。作為家長(zhǎng)最重要的就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而不是為了孩子能通過(guò)某個(gè)考試而要求孩子學(xué)英語(yǔ)。只有讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡上英語(yǔ)言,他就會(huì)主動(dòng)地想要去學(xué)并想掌握這門語(yǔ)言。當(dāng)然,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,孩子也需要我們的輔助。”學(xué)生閱讀故事還有利于其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解世界,發(fā)展思維,陶冶情操,提高文化修養(yǎng),豐富生活閱歷,更容易讓學(xué)生理解課程。