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    很多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)都在問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，究竟如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力呢？畢竟英語(yǔ)最重要的就是聽說(shuō)能力，掌握好了才能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。廣州新東方夏令營(yíng)老師給大家講解下方法：
    一、模仿法
    在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，有一個(gè)自始至終的重要環(huán)節(jié)，那就是模仿。在母語(yǔ)環(huán)境中，對(duì)于語(yǔ)言的模仿，其實(shí)從一開始就在做著，由爸爸媽媽的一句一句話的反復(fù)重復(fù)，孩子反復(fù)的聽一句話，所以在缺乏語(yǔ)言環(huán)境的情況下，如果在練習(xí)中能真正把語(yǔ)言規(guī)律再現(xiàn)出來(lái)，就能很好的解決我們?cè)谕庹Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中因錯(cuò)誤方法造成的資源巨大浪費(fèi)的問(wèn)題，所以在語(yǔ)言練習(xí)的時(shí)候應(yīng)該做到反復(fù)的模仿一個(gè)句子。
    二、重復(fù)法
    語(yǔ)言能力的提高我們可以把它歸納成八個(gè)字“先死后活，死去活來(lái)”。在母語(yǔ)環(huán)境中，為什么每一個(gè)小孩都能很快的自己學(xué)會(huì)說(shuō)話，是因?yàn)樗麄兠刻於荚谥貜?fù)著一樣的東西，而那些他們可以重復(fù)的東西也是因?yàn)樗麄冊(cè)诜磸?fù)的模仿了上千遍以后，只有建立在模仿和反復(fù)的使用的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言能力才會(huì)真正形成，而我們能自如的使用語(yǔ)言，當(dāng)然也就是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程了，說(shuō)出語(yǔ)言決非是背一些單詞，再加上學(xué)習(xí)一些符合某種場(chǎng)景的語(yǔ)態(tài)，那樣說(shuō)出的話是讓人聽不懂的。
    三、練習(xí)是關(guān)鍵
    廣州新東方夏令營(yíng)老認(rèn)為，語(yǔ)言能力提高過(guò)程是一個(gè)邊模仿邊練習(xí)，邊運(yùn)用的過(guò)程，也就是說(shuō)，我們不能把重要的運(yùn)用放到明天去，或是說(shuō)放到很完美無(wú)缺后去做，這樣就永遠(yuǎn)都沒(méi)有好的那一天，更何況語(yǔ)言在運(yùn)用時(shí)犯錯(cuò)的過(guò)程就是一個(gè)進(jìn)步的必定然階段！
    據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多數(shù)還是傳統(tǒng)的班級(jí)模式，上課地點(diǎn)設(shè)計(jì)在一個(gè)固定的課室，當(dāng)學(xué)生離開了課室，就無(wú)法上課。而英語(yǔ)口語(yǔ)是一門語(yǔ)言，需要長(zhǎng)期地不斷練習(xí)的，上課受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，無(wú)法堅(jiān)持長(zhǎng)期進(jìn)行，學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)效果也就難以保證了。
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    課程簡(jiǎn)介：泡泡英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)是針對(duì)6-12歲少年兒童量身打造的有效鍛煉英語(yǔ)各方面能力的歡樂(lè)體驗(yàn)課程，該課程由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師教授，快速提升孩子的聽力、口語(yǔ)、詞匯水平及閱讀能力，同時(shí)采用多類別、輕松樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生們可以在輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)地道的英文表達(dá)方式，鍛煉聽力能力，提高口語(yǔ)和交際水平，充實(shí)詞匯量，增強(qiáng)閱讀能力，培養(yǎng)自信心。該課程通過(guò)專業(yè)、訓(xùn)練有素的教師架構(gòu)并開發(fā)能夠快速提高孩子語(yǔ)言溝通、聽力與表達(dá)的課程，孩子們?cè)趨⒓訉W(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程中積累能力，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中與人合作，從而讓英語(yǔ)聽說(shuō)成為快樂(lè)的體驗(yàn)