國(guó)學(xué)教育的學(xué)習(xí)，對(duì)于語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)是有益的，這一點(diǎn)是毋庸質(zhì)疑的。這種語(yǔ)文文本感覺(jué)的提升更不是一朝一夕可以出來(lái)效果的，國(guó)學(xué)夏令營(yíng)認(rèn)為需要孩子們從一開(kāi)始就下足功夫，按老師的要求做好對(duì)基本地誦讀和學(xué)習(xí)。這不僅對(duì)孩子們的識(shí)字量有明顯的提高，而且能鍛煉孩子的記憶力和感受力。對(duì)于語(yǔ)文課程中的文言文的幫助更不在話(huà)下。使得孩子們對(duì)“文言文”有了天然的親近感——盡管如此，還是有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀以“文言文”為主，擔(dān)心孩子不理解，其實(shí)，在孩子記憶力最佳的時(shí)候，重要的是把這些經(jīng)典先背誦下來(lái)，并不一定先讓孩子去理解，以后，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)及日常的運(yùn)用，則“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，孩子會(huì)自然而然地具備了閱讀文言文的能力。