很多家長困惑，孩子要上學(xué)了，需要做哪些準(zhǔn)備，做家長的應(yīng)該早早開始準(zhǔn)備入學(xué)工作，今天國內(nèi)小學(xué)生夏令營老師就來講講孩子開學(xué)家長需要做哪些準(zhǔn)備。
    1、孩子開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備?入學(xué)準(zhǔn)備的核心是什么?
    對于孩子入學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，存在幾個比較片面的觀點(diǎn)：有的人認(rèn)為“準(zhǔn)備”是物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備好書包、文具等;也有相當(dāng)多的教師及家長認(rèn)為：孩子入學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)是提前讓孩子學(xué)習(xí)一部分小學(xué)一年級的知識，如認(rèn)拼音、做數(shù)學(xué)題等，以為這樣可減少孩子入學(xué)后的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)量，孩子能較快地適應(yīng)學(xué)習(xí)。
    第一，孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)感到困難的真正原因是孩子能力發(fā)展水平低，即抽象邏輯思維能力差。表現(xiàn)為學(xué)生對小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容──符號學(xué)習(xí)(文字，拼音、數(shù)字均為符號)感到聽不懂、不理解、沒掌握。
    第二，孩子入學(xué)準(zhǔn)備不足的另一個方面是社會適應(yīng)能力發(fā)展得差，即孩子的主動性、獨(dú)立性、規(guī)則意識、任務(wù)意識發(fā)展水平低，這直接導(dǎo)致一部分孩子入學(xué)后不能主動、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能按老師的要求完成作業(yè)等。
    2、孩子開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備?怎樣才算幼小銜接好了呢?
    檢測的敏感指標(biāo)可用三句話來概括：
    一是“學(xué)習(xí)感興趣”，即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動地學(xué)習(xí)，不懂就問;
    二是“活動能合群”，就是在日常學(xué)習(xí)活動中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處;
    三是“生活有條理”，也就是能獨(dú)立自主地安排妥帖包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。
    3、孩子開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備?孩子能提早入學(xué)嗎?
    最好不要提前入學(xué)，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展除智力的因素外，還有身體的因素，單純以一方面的因素決定孩子的入學(xué)時間，是不妥的，如果孩子的身體很高大，但身體動作的協(xié)調(diào)性較差，即使上小學(xué)，仍然會與其他同學(xué)產(chǎn)生差異。有些孩子雖然認(rèn)識很多字，但其思維方式仍以動作、形象為主，上了小學(xué)，數(shù)學(xué)等方面的學(xué)習(xí)就會出現(xiàn)不適應(yīng)，國內(nèi)小學(xué)生夏令營老師提示：提早入學(xué)的最大不利是：孩子的發(fā)展在原有的年齡段是較好的，但躍一級臺階后，就成為發(fā)展一般甚至較差的，這會給孩子的心理帶來壓力，產(chǎn)生"我不如別人，我真笨"的感受，時間長了，自信心就會降低或喪失，以后，惡性循環(huán)。
    4、孩子開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備?怎樣幫孩子適應(yīng)小學(xué)的作息規(guī)律?
    在入學(xué)前幾個月，可以按照小學(xué)的時間表為孩子列出一份作息計劃，例如，早睡早起，家長最好能以身作則，給孩子做個好榜樣;從7月開始，可逐漸安排孩子進(jìn)行午間活動，讓他(她)習(xí)慣不午睡;家長每天晚飯后都要看報，可讓孩子看自己喜歡的書，孩子上學(xué)后，很自然就習(xí)慣了晚上做家庭作業(yè)。
    國內(nèi)小學(xué)生夏令營老師建議：
    進(jìn)入小學(xué)前，要幫助孩子在四個方面做一些準(zhǔn)備：
    第一，情感方面。通過談話、參觀小學(xué)等活動幫助孩子喜歡小學(xué)，避免使用“讓小學(xué)老師來管你”、“上小學(xué)后看你還怎么玩”等負(fù)面語言使孩子形成對小學(xué)的反感與恐懼。
    第二，生活習(xí)慣方面。幫助孩子了解小學(xué)一日生活，提前作些準(zhǔn)備，提高孩子自我照顧和保護(hù)的能力。
    第三，學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接觸抽象符號的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(比如：記住老師留的作業(yè)并能完成)。
    國內(nèi)小學(xué)生夏令營老師提示，家長要做一個有心人，時時處處對孩子進(jìn)行關(guān)注，教會他做一些力所能及的事，比如自己整理書包、學(xué)具;自己能夠根據(jù)天氣的變化，臨時穿脫衣服;接受新的老師，與新的同伴相處能夠?qū)W會謙讓、分享、定時起居等，來適應(yīng)新的生活節(jié)奏和環(huán)境的變化。