天生領(lǐng)袖訓(xùn)練營專家把領(lǐng)袖型的孩子也分了幾種：有的是因為自己的聰明能干贏得了同伴中的領(lǐng)袖地位；有的孩子是因為自己的乖巧聽話及能干，得到老師的喜愛從而在同伴群體里獲得了崇高的地位。不管是哪種類型的“領(lǐng)袖”，這些孩子都是群體里比較聰明、有能力的孩子。其實，領(lǐng)袖型的孩子是家庭培養(yǎng)出來的。
　　分析：
　　幼兒群體中的領(lǐng)袖與成人群體中的領(lǐng)導(dǎo)，其基本意義不同，它不是由權(quán)力因素決定的，而主要是由非權(quán)力因素決定。這些孩子領(lǐng)袖比較自信，其應(yīng)變、交往、語言表達等能力也比同齡孩子更強，因而常常使同伴對其產(chǎn)生親切感、信賴感和佩服感。
　　領(lǐng)導(dǎo)才能是各種能力的綜合，因此擔(dān)任領(lǐng)袖的孩子，有機會鍛煉自己的綜合分析、創(chuàng)造、決策、應(yīng)變、協(xié)調(diào)、語言表達、自學(xué)等能力。這也是近年來兒童領(lǐng)導(dǎo)才能培養(yǎng)逐漸受到重視的一個原因。
　　在孩子領(lǐng)袖才能的培養(yǎng)中，天生領(lǐng)袖訓(xùn)練營專家指出家庭環(huán)境起著至關(guān)重要的作用。如何培養(yǎng)一個小小領(lǐng)袖呢？
　　首先，父母要經(jīng)常為孩子提供一些擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色的機會。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個循序漸進的過程。父母先讓孩子在家里扮演一些組織者的角色，例如負責(zé)安排全家大掃除時的分工，組織一些小型的家庭娛樂活動如猜謎語等等。經(jīng)過鍛煉，孩子將逐漸獲得組織同伴的勇氣。
　　其次，父母要幫助孩子建立自信心。由于孩子年齡小，自信的建立往往需要成人適時適當(dāng)?shù)墓膭睿虼?，哪怕僅僅是一個小小的成功，如孩子學(xué)步時搖搖晃晃地邁出一小步時，父母都應(yīng)大聲地喝彩。當(dāng)孩子面臨困難時，父母能給他的最有效的幫助就是告訴他“我知道你能行！”
　　此外，父母要放手讓孩子自己去探索外界。孩子對世界充滿了好奇，什么都想嘗試一下，但這種探索的欲望常常被父母無意中扼殺了。如孩子剛剛拿起剪刀，媽媽立刻大喊：“不許動，危險！”這種做法只能使孩子越來越膽小，越來越循規(guī)蹈矩，而這樣的人在同伴中是沒有號召力的。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵虝⒆右恍┗镜募记?，然后放開你的手。
　　當(dāng)然，要想擔(dān)當(dāng)一個領(lǐng)袖，還要有其他一些關(guān)鍵特質(zhì)，例如高度的責(zé)任感、堅強的意志以及替他人著想的能力等等。
　　培養(yǎng)一個小領(lǐng)袖，對于孩子將來的發(fā)展益處多多；同時，爸爸媽媽也要注意幫助孩子克服領(lǐng)袖地位帶來的負面影響，如孩子利用自己的領(lǐng)袖地位要挾同伴，遇到同伴的不同意見以“我不跟你好了”、“我不和你玩了”來要挾，以達到大家都聽她的目的。這樣做，只會引起同伴的不滿和反抗，久而久之，孩子也會失去原來的領(lǐng)袖地位。這時候，父母要告訴他們“你和別的孩子都一樣”，以免這種地位給他們自身和同伴帶來負面影響。
　　天生領(lǐng)袖訓(xùn)練營關(guān)于兒童同伴關(guān)系發(fā)展的小知識：
　　一般情況下，孩子從2歲左右開始就喜歡和同齡伙伴游戲、玩耍；到3-4歲時，孩子和伙伴的關(guān)系日漸親密；到5-6歲時，孩子開始有了朦朧的小群體意識，有了歸屬感的萌芽，于是2、3個孩子常常會聚在一起形成一個小群體；而團體意識到8-13歲時才達到高潮。同伴群體形成的亞文化，是兒童、青少年成長和社會化過程中一個十分重要的影響因素。