首先，英語本是一種交流工具，并不要把它看成很高深的知識。英語的學習，應該是習得而非學習，現(xiàn)在世界上最普遍使用的理論就是第二語言習得輪，顧名思義，習得第二語言的過程是在自然的環(huán)境和過程中無意識的吸收、習得。

    其實，每個孩子都是語言專家，孩子在3歲至12歲左右對語言的理解能力和接受能力都非常強，因為小孩子的大腦非常敏感，在這個時間段對孩子語言系統(tǒng)的訓練可以讓其較為容易的接受，所以不會影響兩種語言的自然習得，如果在孩子啟蒙的環(huán)境中，不能保持對第二語言的敏感，逐漸的就喪失了學習的最佳機會。

    還有家長們經常會進入的一個誤區(qū)，就是認為學習英語就是為了考級、炫耀和在未來的工作中有更大的優(yōu)勢，把英語作為一種技能固然沒錯，但是學習第二語言更應該是為孩子打開一扇通向更廣闊天地的窗，讓孩子的一生更加豐富，其實不少家長也是這樣想的，可是到時實際當中，很容易因為孩子學習不順利而長生焦急心理，從而破壞了最初的初衷。

    在兒童學習當中，不止英語，其他也一樣，當你發(fā)現(xiàn)孩子某方面比別的孩子差的時候，盡量不要只是敦促孩子補上弱項，要多從心里方面給予鼓勵，每個孩子都是有優(yōu)點的，所以當你覺得孩子某些方面不如別人的時候，其實你家孩子肯定有比別的孩子出色的地方，要善于發(fā)現(xiàn)它。

    英語夏令營提醒各位家長，給孩子充分的空間，調整好自己的心態(tài)，讓孩子在一個舒適、快樂的氛圍中自然的習得英語。