國(guó)際夏令營(yíng)小編聽(tīng)到孩子們介紹并和老師交流得知，說(shuō)他們每天上午是室內(nèi)課程，在美國(guó)室內(nèi)課程一般是五節(jié)，而每節(jié)課半小時(shí)左右，同時(shí)我們還知道它是以孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐為主；而在下午是戶外活動(dòng)，令人驚奇的是每天戶外活動(dòng)內(nèi)容不同，或者是郊游了，或者是去野炊，有時(shí)還是去游泳呢，更有時(shí)是踢足球，有時(shí)是游戲，聽(tīng)現(xiàn)在孩子們說(shuō)他們最喜歡的是下午的游泳課程。哈哈，孩子的天性是玩，即便他們室內(nèi)課程很少寫(xiě)寫(xiě)算算，但也沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)自己喜歡的。尊重孩子的天性，這應(yīng)該是比較充分的體現(xiàn)吧。

    我們一起觀看了這些美國(guó)小學(xué)生即將給家長(zhǎng)匯報(bào)演出的舞蹈，據(jù)說(shuō)是排了兩周的?？晌腋杏X(jué)頂多也就排了兩天——動(dòng)作不整齊，還要老師帶著跳。但每個(gè)孩子都很積極投入，老師給每個(gè)孩子也多的是肯定。靜下心來(lái)想一想，我們的教育更多追求的是整體效果，而沒(méi)有在意每一個(gè)個(gè)體在活動(dòng)中的感受，而美國(guó)教育可能更看重的是個(gè)體在這個(gè)教育事件或情境中的感受和成長(zhǎng)。說(shuō)到底就是一個(gè)重視的是結(jié)果，而一個(gè)注重的是過(guò)程。也因此，教育呈現(xiàn)的方式和面對(duì)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度有了太多太大的差異，也因此，我們的孩子過(guò)早過(guò)小地承擔(dān)了許多附加于學(xué)習(xí)之上的壓力。即便是教育專(zhuān)家和老師們絞盡腦汁，想盡辦法改革課堂教學(xué)，使用新的教法，都改變不了填鴨式教學(xué)這一本質(zhì)，孩子們不能通過(guò)自己的操作和實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)和改變什么，只是被動(dòng)的接受幾千年來(lái)我們積淀下來(lái)的文化知識(shí)的精髓。想想有點(diǎn)悲哀！

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