學習方法的掌握，就跟大家學習知識是一個道理，都是從無到有的一個過程。一開始我們需要靠老師來幫助我們梳理知識，主動明確的指點。比如怎樣發(fā)言啊，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣完整的說句話等，都需要老師在給學生布置作業(yè)時，--講明學習的方法。不單對初入學無知少法的學生需要事先指明，就是中高年級已經(jīng)掌握了一些知識和學習方法的學生，在進入較難的學習內(nèi)容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。

在我們的生活中，時時處處都在講究方法，認識思考、工作勞動、體育運動、生活起居也講究方法。學習是手腦并用，身心共濟的復(fù)雜的活動當然更要講究方法。 因此，我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運用學習方法，去主動地獲取需要的知識、會學、善學的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。