現(xiàn)代社會中，孩子大多是嬌生慣養(yǎng)的。但是一旦進(jìn)入社會，這種脆弱的孩子特別容易受傷。那么，怎么鍛煉孩子的受挫心理能力呢？成都暑假夏令營老師表示在游戲中教育，未嘗不是一種好方法。
    星期一的晚上，四歲的婷婷和媽媽一起下跳棋，媽媽很快就把自己的棋子挪到了自己的戰(zhàn)地上，很明顯已經(jīng)遙遙領(lǐng)先了。這時，婷婷突然大哭起來，說自己輸了，在也不肯繼續(xù)下棋了，任媽媽怎樣勸都沒有辦法。而且婷婷還說自己沒用，說自己以后都不想下棋了!事實上，這樣的事情發(fā)生過已經(jīng)不止一次了，婷婷和小朋友的交往并不是很理想，因為她在游戲中經(jīng)常一輸就哭，久而久之，小朋友再也不喜歡喝她一起玩了。
    正如上面發(fā)生在婷婷的事情一樣，孩子們總是在游戲中流露出自己的畏難情緒，那么我們就可以用游戲作為一種訓(xùn)練孩子心理素質(zhì)的重要的手段。游戲怎樣開展呢?
    第一，利用榜樣的誘導(dǎo)的作用
    孩子最喜歡模仿，也是容易受暗示。父母或者教師經(jīng)常給孩子們講一些有關(guān)名人堅持不懈的故事會讓孩子樹立對這些名人堅強品質(zhì)的敬重之情。那么，如果在游戲中孩子遇到麻煩又開始退縮時，家長們就可以拿出這些名人的例子來鼓勵自己的孩子。
    第二，創(chuàng)設(shè)“困難”游戲情境，讓孩子接受“磨練”
    孩子接觸的人和事情相對較少，不是所有的困難情境都能遇到，除了家長和父母要抓住游戲時機進(jìn)行教育之外，也要創(chuàng)造更多的“困難”情境讓孩子去適應(yīng)。因為主動創(chuàng)設(shè)的“困難”情境更具有預(yù)防性和針對性，能彌補自然情境的不足。
    第三，用鼓勵讓孩子充滿信心
    六歲之前的孩子還沒有形成完全的自我評價體系，他們的評價是建立在教師及家長對自己的評價基礎(chǔ)之上的。如果成人對孩子的失敗總是批評，那么孩子便會處于一種消極的自卑感之中，相反成都暑假夏令營老師提倡在家長或者孩子老師參與到孩子的游戲中去，當(dāng)孩子遇到困難且退縮時，那么鼓勵便是最好的精神支柱了。
    成都暑假夏令營老師表示：游戲在孩子生活中扮演重要角色。孩子在游戲中成長，既鍛煉了手腳協(xié)調(diào)能力、思維能力，還能鍛煉孩子人際交往能力，當(dāng)然，經(jīng)過恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，還能鍛煉孩子的受挫能力。