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　　我們會(huì)把心理受承能力單純看作是一個(gè)思想修養(yǎng)問題，一般從思想教育的角度開展工作。八一軍旅夏令營專家指出，它首先是一個(gè)心理品質(zhì)問題，反映一個(gè)人對待困難、挫折的理智程度，社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)意識，對自我思想、情緒、行動(dòng)的控制能力。因此，心理承受能力的培養(yǎng)，應(yīng)該以良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以心理健康教育為主要內(nèi)容，循序漸進(jìn)地開展起來。
　　我認(rèn)為，把孩子應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任還給孩子，是提升孩子心理承受力的前提。要知道，孩子無論大小，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是家庭中的一員，他除了有責(zé)任做好自己的事情以外，還應(yīng)該為家庭盡上自己的一份義務(wù)，包括做做家務(wù)，為家長分擔(dān)一些憂愁，關(guān)心父母的健康等等。
　　只有在生活的磨礪中，孩子才會(huì)切身體會(huì)到生活的不易和家長的良苦用心，才能夠設(shè)身處地地理解別人。不少家長認(rèn)為，讓孩子做家務(wù)，會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)。尤其是對于初三和高三的畢業(yè)生，那可是爭分奪秒的關(guān)鍵時(shí)刻，誰還敢叫孩子做家務(wù)呢！然而，每一個(gè)人的精力都是有限的，長時(shí)間地使用大腦，很容易引起大腦疲勞，也就根本談不上什么效率。
　　在中小學(xué)家庭教育中，讓孩子做做家務(wù)，其實(shí)是再好不過的放松方式，家長何樂不為呢？另外，在孩子成長的路上，家長要有意識地設(shè)置一些人為的障礙，讓孩子在克服困難的過程中，不斷提高自己的身心素質(zhì)。比如，偶爾偷一次懶，讓孩子來照顧你；家長出差的時(shí)候，不要為孩子儲(chǔ)備好一切生活物資，也不要把孩子托給人照顧，只把鑰匙留給孩子，一切就“OK”了，相信孩子會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)照顧自己；下雨天，孩子忘了帶雨具，家長就狠狠心讓孩子自己冒雨回家，即使因此感冒，也沒什么，誰還沒有個(gè)頭疼腦熱呢！孩子的路就讓孩子自己走吧！你不給他機(jī)會(huì)，他永遠(yuǎn)長不大。