不知道該如何選擇？
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一、緊扣時(shí)間型
在限定時(shí)間內(nèi)完成不了作業(yè)就要取消下一項(xiàng)活動
有孩子做作業(yè)不專心，注意力分散，喜歡玩一會兒，做一會兒作業(yè)，這樣就效率低。家長在對孩子要求上，不要只看孩子做多長時(shí)間，更要注重孩子是否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)專注、高效率完成作業(yè)，幫助孩子去學(xué)會排除干擾，專心致志。北京西點(diǎn)軍校夏令營>>>
做法是這樣的，把孩子每天常規(guī)活動分為幾個(gè)板塊，如看動畫片時(shí)間、打球時(shí)間、上網(wǎng)時(shí)間，但是學(xué)習(xí)也是每天必須完成任務(wù)。給孩子定下規(guī)矩，如果在限定時(shí)間內(nèi)完成不了該做的作業(yè)，那么下一項(xiàng)活動便取消。當(dāng)然，也不要太為難孩子，也給予他一定彈性空間，如孩子可把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨(dú)立完成”和“我需要幫助的”，他真的做不了部分，可以等下班回家協(xié)助他完成。我覺得，這也是在培養(yǎng)孩子責(zé)任心和獨(dú)立性。
二、營造氛圍型
幫助孩子成立學(xué)習(xí)小組，一起做作業(yè)互相促進(jìn)
做任何事情都講究一個(gè)氛圍，尤其是小孩子，平時(shí)在學(xué)校里，大家一起學(xué)習(xí)，覺得時(shí)間過得很快，如果放假把他一個(gè)人丟在家，他可能就覺得拿起筆來做作業(yè)簡直是“度日如年”。
在去年做了這么一個(gè)嘗試，把住在附近的孩子召集到家里來，為孩子組織一個(gè)學(xué)習(xí)小組，兩三個(gè)同學(xué)一起學(xué)習(xí)，這樣比較有利于孩子的進(jìn)步。我還在客廳專門辟出一個(gè)相對較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，光線明亮，相對安靜，有利于孩子集中注意力，也有利于孩子的用眼衛(wèi)生。此外，家里有老人看著，孩子們中午可以在我家吃飯。一起玩，一起學(xué)，孩子每天都過得很充實(shí)，我也覺得特別放心。
三、作業(yè)分先后型
書寫類的作業(yè)可晚點(diǎn)做，先讓孩子放松一下
學(xué)校給孩子布置的作業(yè)比較多樣，有實(shí)踐作業(yè)、有計(jì)算類作業(yè)、有書寫類作業(yè)，也有體育作業(yè)。我的看法是，應(yīng)該把書寫類、計(jì)算類等作業(yè)放到晚一點(diǎn)的時(shí)候讓孩子去做。比如剛放學(xué)后，不安排孩子做書寫類的作業(yè)，讓孩子有一個(gè)釋放期，舒緩一下校園學(xué)習(xí)給孩子造成的倦怠情緒。在學(xué)校上課期間，孩子對放學(xué)回家已經(jīng)盼望很久，甚至還沒放學(xué)時(shí)，就已經(jīng)在心里想著回家該怎么玩。一回家，又要進(jìn)入一種與學(xué)校相同的學(xué)習(xí)模式，這會讓孩子一下子因?yàn)橄Ｍ钠茰缍萦诮^望，對作業(yè)產(chǎn)生厭煩情緒。
此外，需要提醒的是，家長也不要不斷地給孩子增加作業(yè)。家長容易出現(xiàn)的問題是，看不得孩子玩，如果孩子抓緊時(shí)間完成了作業(yè)，就會再給孩子增加作業(yè)，而大多是給孩子買練習(xí)冊，讓孩子做重復(fù)性的練習(xí)。這種方式不但沒什么效果，還容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理。
四、獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)型
用小獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)孩子做作業(yè)的興趣
我們常碰到這樣的情況，孩子沒有完成作業(yè)，你懲罰他，但這樣不如他完成作業(yè)時(shí)你獎(jiǎng)勵(lì)他的效果好。當(dāng)一份作業(yè)看起來很多時(shí)，我通常把它分成好幾份，按份設(shè)獎(jiǎng)。每當(dāng)孩子成功完成一份時(shí)，我就給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。比如，跟孩子約定，如果他完成了作業(yè)的三分之一，我就可以允許他看半個(gè)小時(shí)電視，完成了二分之一，就可以得到一支冰淇淋，等等。
通常，我會讓孩子自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)清單，他想要什么，可以事先說給我聽，不要太昂貴的，也不是什么特別大的獎(jiǎng)勵(lì)，可以是零食，可以是小玩具，也可以要求跟大人一起下棋、騎單車，或者周末去爬山、下館子，等等。這樣，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我們就可以保證給予孩子源源不斷的獎(jiǎng)勵(lì)了，孩子也對獎(jiǎng)品充滿了期待，對學(xué)習(xí)充滿了興趣。北京西點(diǎn)軍校夏令營>>>
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