一、不要“人前教子”

　　古語說“人前教子，背后教妻”，但這句話現(xiàn)在看來并不合適。孩子犯錯后，都不希望自己的錯事被當著別人的面提起。三四歲的孩子在哭著的時候聽見外人進來就會躲起來，這說明他們認為哭是不太好的一件事，不希望被別人看見，也就是說他們已經開始有了自尊心。如果孩子犯了錯誤，無門的確是需要采用一定的方式和方法讓孩子認識到他的問題，而且力爭今后在出現(xiàn)這樣的問題。但盡可能不要當著外人批評孩子，尤其是年齡較大的孩子，更不好當著孩子的好朋友批評或數(shù)落孩子的不好。那樣會很傷孩子自尊心，甚至會引起孩子的對抗。

　　二、懲罰不是目的

　　關于子女教育，中國還有古話“嚴父出孝子”、“棍棒出孝子”，意思是說嚴厲的管教和懲罰能讓孩子更有出息。但在今天來看，這些話也是有問題的。在孩子犯了錯誤之后，采取一定的方法進行懲罰是需要的，可以的，但懲罰不是目的，它僅僅是我們教育孩子的一種手段而已。當這些懲罰手段無效時，我們不能拿簡單地考慮加重懲罰，而是要考慮懲罰為什么會無效，怎樣才能有利于孩子認識并改正自己的錯誤。

　　三、給孩子選擇

　　犯錯之后，有時孩子已經知道自己錯了，并且做好了接受懲罰的準備；有時孩子沒有意識到自己的錯誤，我們就需要努力通過講道理的方式讓孩子明白為什么錯了，錯在那里了。這樣以后就到了考慮如何懲罰的問題了。孩子犯了錯接受懲罰是應該的，任何一種行為都有隨之而來的東西，孩子做了好的行為應該被表揚、被肯定，做了錯誤的事就應該接受隨著而來的不利，包括懲罰。適當?shù)膽土P是孩子成長的一部分，接受懲罰是讓孩子學著對自己的行為負責。但具體用什么樣的方式進行懲罰，我想，我們可以給孩子選擇。比如肉體的，就是打（這種打和暴怒之后的打是有差別的，這僅是一種有節(jié)有度的懲罰手段；而暴怒之后的打往往是一種壓抑之后的發(fā)泄）；比如精神的，如罰面壁思過一定時間或者一定時間內家人通過不理睬讓其反思；比如物質的，取消某種待遇或零花錢；比如替代的，如果孩子犯了錯誤，有不想選擇其他的一些懲罰方式，那就要用替代方式來進行，比如承擔一定時間的家務勞動，或者做一定的事予以彌補。

　　四、如果孩子不斷犯錯，而且知而不改，請反思。

　　有時孩子會不斷犯錯，而且是犯錯之后立刻認錯，表示以后一定不再犯錯，可是不久又會出現(xiàn)問題，甚至是連續(xù)出現(xiàn)同樣的問題。這時家長往往會非常生氣，怒罵指責，諷刺挖苦……不過，如果孩子出現(xiàn)這種情況，對家長來說，最重要的可能是冷靜和反思。孩子出現(xiàn)這種情況，原因可能很多，但不可忽視的一種原因可能是孩子從這種行為或過程中受益了。有對夫妻經常吵架，甚至有時會發(fā)生廝打，時間久了，孩子就開始出現(xiàn)各種錯誤，甚至有時故意犯錯。夫妻關系的問題加上孩子的問題讓這對夫妻很是生氣，在孩子出現(xiàn)問題后他們往往會同時把注意力集中在孩子身上，對孩子進行批評或責備甚至毆打�？墒呛⒆硬粌H沒有改正，反而有些變本加厲，不斷地出現(xiàn)各種錯誤，讓這對夫妻疲憊不堪。后來求助專家，發(fā)現(xiàn)孩子從犯錯中“受益”了——父母不再爭吵。父母的爭吵讓孩子很難過、焦慮，可他不知道該怎么樣才能不讓父母吵架。一個偶然的機會他發(fā)現(xiàn)，在自己犯錯之后，父母的注意力就會被自己吸引過來了，不再爭吵了。于是他決定繼續(xù)犯錯，盡管那樣會讓他被批評、被訓斥甚至被毆打，他覺得那樣也比父母吵架要好。