您的位置：助力教師培養(yǎng)，促進(jìn)均衡發(fā)展
按照中央問政于民、問需于民、問計(jì)于民的要求，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（公開征求意見稿）(以下簡稱《規(guī)劃綱要》) 面向全社會(huì)公開征求意見。作為新世紀(jì)第一個(gè)教育規(guī)劃綱要和指導(dǎo)未來十年教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，《規(guī)劃綱要》對(duì)于推動(dòng)我國教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展，加快從教育大國向教育強(qiáng)國、從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)必將發(fā)揮關(guān)鍵性的作用，對(duì)于中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步也必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)意義。
制定一個(gè)讓人民群眾滿意、符合中國國情和時(shí)代特點(diǎn)，真正管用的規(guī)劃綱要，需要全社會(huì)集思廣議，更需要每一個(gè)教育工作者身體力行，積極實(shí)踐，在實(shí)踐中思考和總結(jié)，在實(shí)踐中修改并完善。
一、抓住要點(diǎn) 把握精髓
優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。具體講就是，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。依據(jù)這一思路，到2020年我國將基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。
深入思考不難發(fā)現(xiàn)，“優(yōu)先發(fā)展”和“育人為本”主要解決的是思想觀念層面的問題，也就是我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)教育的地位、作用及其核心價(jià)值，這需要全黨、全社會(huì)進(jìn)一步端正思想，提高認(rèn)識(shí)；而“改革創(chuàng)新”解決的是路線和方法層面的問題，需要體現(xiàn)在今后工作的方方面面，改革創(chuàng)新既是手段也是目的，需要一以貫之，堅(jiān)持始終；而“促進(jìn)公平”和“提高質(zhì)量”是今后教育工作的基本政策和核心任務(wù)，是改革與創(chuàng)新所追求的理想目標(biāo)，也是未來十年教育工作的主要抓手。綜上所述，貫徹落實(shí)綱要精神，黨和政府以及全社會(huì)應(yīng)從思想上高度重視教育，把教育真正放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，將全社會(huì)的資源優(yōu)先用于教育，要以培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才作為教育工作的根本，以改革創(chuàng)新的姿態(tài)和精神，著力完成促進(jìn)公平和提高質(zhì)量這兩大核心任務(wù)。
二、發(fā)揮優(yōu)勢 強(qiáng)化服務(wù)
北京師范大學(xué)建校一百多年來，始終以服務(wù)基礎(chǔ)教育為己任，從教育理論研究到教師培養(yǎng)，從課程研發(fā)到教育改革實(shí)驗(yàn)一直發(fā)揮著引領(lǐng)作用。近年來，北師大正朝著 “綜合性、有特色、研究型世界知名高水平大學(xué)”的目標(biāo)邁進(jìn), 在學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整和體制機(jī)制創(chuàng)新過程中，不斷強(qiáng)化辦學(xué)特色，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，充分發(fā)揮教學(xué)和科研兩個(gè)中心的優(yōu)勢，努力為我國教育事業(yè)提供更加全面和更高水平的服務(wù)。中國教育面臨的挑戰(zhàn)和遇到的問題，就是北師大教育科學(xué)研究的課題，為解決這些問題提供理論支撐、決策咨詢和策略措施，是北師大應(yīng)盡的責(zé)任。
北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心是北師大提供教育支持服務(wù)、實(shí)施教育科研成果轉(zhuǎn)化的專業(yè)機(jī)構(gòu)。依據(jù)《規(guī)劃綱要》提出的“高校要牢固樹立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開展服務(wù)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，積極參與決策咨詢，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫作用”的要求，北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心正在以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極整合多方面資源和力量，為貫徹落實(shí)《規(guī)劃綱要》精神做出新的努力。
我國基礎(chǔ)教育正處在一個(gè)承前啟后、改革創(chuàng)新的關(guān)鍵階段，如何抓住機(jī)遇，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教師培訓(xùn)體制創(chuàng)新和區(qū)域教育均衡發(fā)展，是關(guān)系到《規(guī)劃綱要》所提出的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的大事。北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心以老校長陳垣先生提倡的“勵(lì)精圖治，樂育耕耘”為工作理念，積極開展教師培訓(xùn)體制創(chuàng)新及區(qū)域教育均衡發(fā)展的理論研究和實(shí)踐探索。2009年12月5日至7日在北京組織召開了以“區(qū)域教育規(guī)劃與區(qū)域教育現(xiàn)代化”為主題的“首屆京師教育論壇——區(qū)域教育現(xiàn)代化暨全國教育局長峰會(huì)”，旨在集全國眾多專家學(xué)者和教育局長、中小學(xué)校長的智慧，共商區(qū)域教育均衡發(fā)展大計(jì)。會(huì)議就加強(qiáng)區(qū)域教育規(guī)劃、促進(jìn)教育公平、推進(jìn)素質(zhì)教育等問題進(jìn)行了深入研討并取得豐碩成果，在此基礎(chǔ)上，北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心結(jié)合長期服務(wù)基礎(chǔ)教育所積累的寶貴資源和豐富經(jīng)驗(yàn)，研究制定了《區(qū)域教育整體發(fā)展解決方案》。該方案以全民終身教育為主線、以區(qū)域人力資源生態(tài)良性發(fā)展為目標(biāo)、以參與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度為考量標(biāo)準(zhǔn)，分為區(qū)域教育整體發(fā)展規(guī)劃方案、區(qū)域教育整體發(fā)展實(shí)施方案兩個(gè)部分。
區(qū)域教育整體發(fā)展規(guī)劃方案是根據(jù)區(qū)域內(nèi)人口變化、產(chǎn)業(yè)定位、經(jīng)濟(jì)增長等發(fā)展趨勢，在充分調(diào)研分析教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，綜合多方面因素，提出教育預(yù)期發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展水平、發(fā)展格局，調(diào)動(dòng)各方資源，提供全方位、個(gè)性化、菜單式、一攬子教育解決方案，落實(shí)推進(jìn)辦法，提供科學(xué)保障體系，達(dá)成預(yù)定目標(biāo)的活動(dòng)過程。
區(qū)域教育整體發(fā)展實(shí)施方案是在合理規(guī)劃指導(dǎo)下區(qū)域教育均衡發(fā)展的途徑與策略，由以下五個(gè)方面組成：
1．為區(qū)域打造特色學(xué)校、精品學(xué)校
在規(guī)劃的基礎(chǔ)上，選取所在區(qū)域內(nèi)具有一定發(fā)展?jié)摿Φ挠變簣@、小學(xué)、初中、高中，通過對(duì)學(xué)校的診斷性評(píng)估，制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，量身定做教育、教學(xué)支持計(jì)劃，有組織地進(jìn)行專家入校指導(dǎo)，以達(dá)到科學(xué)、合理地分析學(xué)校問題，及時(shí)提出解決方案，快速貫徹落實(shí)，并佐以科學(xué)評(píng)價(jià)的工作目標(biāo)。力爭經(jīng)過三至六年的努力，凸顯學(xué)校辦學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)�？缭绞桨l(fā)展，使學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有較大提高，從而促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。
2．基于區(qū)域教育特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的教育培訓(xùn)
校長、教師專業(yè)化培訓(xùn)是北京師范大學(xué)服務(wù)基礎(chǔ)教育的重要載體。校長教師專業(yè)化成長培養(yǎng)方案包括：共建區(qū)域教師成長培養(yǎng)基地、校長教師專業(yè)化培訓(xùn)、名師名校長培養(yǎng)。在實(shí)施中，我們關(guān)注校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)管理者及教研員的教學(xué)引導(dǎo)力、教師的教學(xué)執(zhí)行力、中層干部的管理執(zhí)行力以及班主任教育能力的培養(yǎng)，以權(quán)威的培訓(xùn)專家、前瞻的課程設(shè)計(jì)、開放的教學(xué)活動(dòng)為支撐，學(xué)習(xí)國外教師教育的經(jīng)驗(yàn)，借鑒教育碩士與mba培養(yǎng)模式，導(dǎo)入企業(yè)培訓(xùn)的合理內(nèi)核，不斷優(yōu)化課程，以專業(yè)化、精細(xì)化、個(gè)性化為發(fā)展方向，旨在培養(yǎng)一批在教書育人和教育、教學(xué)研究方面造詣高深的專家，培養(yǎng)一批在本省區(qū)內(nèi)有較大影響的中青年學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)一批具有較高的教育管理水平、在中小學(xué)教育教學(xué)工作中起示范作用的優(yōu)秀中小學(xué)校長，從而實(shí)踐溫總理提出的“教育家辦學(xué)”思想，推動(dòng)區(qū)域教育現(xiàn)代化進(jìn)程，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
3．心理健康教育服務(wù)
中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展和教育現(xiàn)代化的重要組成部分。北京師范大學(xué)心理學(xué)科在全國綜合排名中始終名列前茅，北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心長期以來一直致力于心理學(xué)教學(xué)和科研成果的轉(zhuǎn)化工作，為各地教育局、學(xué)校提供了科學(xué)、全面、有效的心理健康教育支持方案，快速、高效地搭建心理健康教育工作體系，并已在教師心理健康水平的提升、從事心理健康教育教師的專業(yè)培訓(xùn)、心理健康評(píng)價(jià)、促進(jìn)德育工作開展、建立和完善中小學(xué)心理咨詢室等方面，為各地中小學(xué)做了大量、有效的工作。
4．家校合作教育方案
家校合作是指家庭、學(xué)校、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，既關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，又注重學(xué)生共性培養(yǎng)的一種教育模式。由于種種原因，長期以來學(xué)校教育成為強(qiáng)勢，對(duì)家長而言透明度不高，且強(qiáng)勢下的學(xué)校教育基本掩蓋了家庭教育的功能和作用。家庭教育常識(shí)普遍缺乏、家長盲目配合加之社區(qū)教育嚴(yán)重缺失，這些都制約了教育的綜合作用。我們強(qiáng)調(diào)和諧教育，提倡把“家校合作”作為教師培訓(xùn)的重要課程，其目的就是通過改變教師的教育觀念，來影響家長的教育觀念和教育行為，并將其作為實(shí)施合力教育的一個(gè)突破口。
5．國際教育交流與合作
依靠北京師范大學(xué)在國際學(xué)術(shù)交流方面的優(yōu)勢，為國內(nèi)外校長、教師、學(xué)生進(jìn)行雙向交流和引進(jìn)優(yōu)秀課程搭建平臺(tái)，旨在促進(jìn)國際間教育、文化的交流與合作，為區(qū)域教育走向世界、借鑒先進(jìn)教育思想提供切實(shí)、有力的保障。
制定和實(shí)施區(qū)域教育整體規(guī)劃的過程是對(duì)整個(gè)區(qū)域教育系統(tǒng)進(jìn)行全方位研究、診斷的過程，是對(duì)全區(qū)域內(nèi)可以調(diào)動(dòng)的物質(zhì)資源、人力資源、信息資源等進(jìn)行優(yōu)化配置的過程。通過有計(jì)劃、按階段、分步驟實(shí)施，最終達(dá)到統(tǒng)領(lǐng)思想、激發(fā)潛能、深化改革、促進(jìn)發(fā)展的目標(biāo)。在此過程中，北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心將憑借專業(yè)優(yōu)勢和專家團(tuán)隊(duì)，幫助地方政府從宏觀角度進(jìn)行合理規(guī)劃、統(tǒng)籌安排；利用在校長、教師培訓(xùn)中的創(chuàng)新課程設(shè)置，為地方培養(yǎng)一批好校長，為學(xué)校培養(yǎng)一批好教師；利用個(gè)性化學(xué)校建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，為區(qū)域打造一批特色鮮明的學(xué)校；利用在培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的研究成果，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)；利用家校合作教育研究成果，創(chuàng)建立體教育環(huán)境；利用心理健康教育研究成果及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我們的教育者和受教育者健康發(fā)展；利用學(xué)前教育方面的豐富資源及研究成果，為地方打造一批優(yōu)秀幼兒園；利用國際教育交流平臺(tái)，開拓教師和學(xué)生的視野；利用職業(yè)培訓(xùn)方面的優(yōu)勢與特色，為人才多樣化發(fā)展提供更多選擇。
教育大計(jì)教師為本。努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)。要完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。為保證上述工作的順利開展，《規(guī)劃綱要》進(jìn)一步提出：要完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。要加強(qiáng)中小學(xué)校長培訓(xùn)，重視班主任和輔導(dǎo)員培訓(xùn)。
為更好地落實(shí)《規(guī)劃綱要》提出的有關(guān)目標(biāo)，即將于2010年5月15日至16日在北京舉辦的“第二屆京師教育論壇——區(qū)域教育現(xiàn)代化暨全國教育局長峰會(huì)”，將以“有效教師培訓(xùn)模式與區(qū)域教育均衡發(fā)展”為主題，圍繞《規(guī)劃綱要》解讀、教師培訓(xùn)模式及培訓(xùn)體制創(chuàng)新、推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展等問題進(jìn)行深入研討。屆時(shí)，由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織實(shí)施的“北京師范大學(xué)勵(lì)耘教育援助計(jì)劃”將正式啟動(dòng)�！氨本⿴煼洞髮W(xué)勵(lì)耘教育援助計(jì)劃”主要針對(duì)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，內(nèi)容包括：為西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)制定“區(qū)域中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃”以及“區(qū)域教育十二五規(guī)劃”免費(fèi)提供信息和技術(shù)方面的咨詢、免費(fèi)提供教育規(guī)劃成功案例及樣本；面向部分地區(qū)免費(fèi)發(fā)放“北京師范大學(xué)勵(lì)耘教育券”，用于當(dāng)?shù)刂行W(xué)校長、教師及教研員培訓(xùn)。我們相信，通過“勵(lì)耘教育援助計(jì)劃”的實(shí)施，必將有效地推動(dòng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)區(qū)域教育規(guī)劃的制定和中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，為宣傳落實(shí)《規(guī)劃綱要》提出的相關(guān)目標(biāo)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
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