早教誤區(qū)有哪些?怎么避免早教誤區(qū)?許多年輕的家長(zhǎng)希望自己的孩子都能贏在起跑線，所以在孩子很小的時(shí)候就給孩子報(bào)了各種早教班，或者購(gòu)買大量的早教書籍進(jìn)行研究。
    北京兒童快樂學(xué)習(xí)學(xué)能教育夏令營(yíng)提示：家長(zhǎng)在盲目購(gòu)買書籍和報(bào)早教班的時(shí)候，容易陷入下列的早教誤區(qū)：
    早教誤區(qū)有哪些：把早教簡(jiǎn)單地理解為“孩子智力的培養(yǎng)”
    專家強(qiáng)調(diào)，這種想法是片面的，早期教育應(yīng)注重孩子的全面發(fā)展，可以簡(jiǎn)單地概括為“健康、聰慧、性格好”，而不是有些家長(zhǎng)理解的僅僅為了智力發(fā)育好，人人夸孩子聰明，不參加早教班會(huì)讓孩子低人一等
    早教誤區(qū)有哪些：對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力評(píng)估不足
    有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太小不會(huì)學(xué)習(xí)，不給他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其實(shí)小孩學(xué)習(xí)的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成年人，在孩子的眼中從來(lái)就沒有“難易”之分，覺得好奇就接受，感到厭煩他們就拒絕。
    人腦潛能的開發(fā)主要依賴早期，兒童大腦發(fā)育在6歲時(shí)基本完成，其中0至3歲是關(guān)鍵期，因?yàn)榇藭r(shí)是腦細(xì)胞發(fā)育最迅速的時(shí)期。腦結(jié)構(gòu)的發(fā)育完成、腦功能的基本完善是在學(xué)齡前，尤其是3歲前。這個(gè)時(shí)期就是腦潛能儲(chǔ)存及早期挖掘的關(guān)鍵期?，F(xiàn)在研究已經(jīng)證明：4歲時(shí)孩子已發(fā)展出大約50%的學(xué)習(xí)能力，在8歲前會(huì)發(fā)展出另外的30%。在那短短幾年里，大腦已經(jīng)構(gòu)建了主要的學(xué)習(xí)途徑，攝取了大量的信息，孩子已經(jīng)具備極強(qiáng)地學(xué)習(xí)能力。
    早教誤區(qū)有哪些：對(duì)于孩子的培養(yǎng)過早定向
    現(xiàn)在好多家長(zhǎng)喜歡四處報(bào)培訓(xùn)班，孩子心理、生理能夠承受的范圍之內(nèi)，就不存在負(fù)擔(dān)，但要注意方式方法。我們提倡的早教是讓孩子在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，早教其實(shí)就是引導(dǎo)孩子快樂的玩耍，這樣他們是樂意的，是不會(huì)產(chǎn)生負(fù)擔(dān)的，對(duì)學(xué)習(xí)有趣的知識(shí)也不會(huì)感到困難。
    專家提示“生活式早教”是最好的早教方式。在日常生生活中對(duì)孩子進(jìn)行早期教育是最好的，對(duì)于0-3歲孩子來(lái)說(shuō)，大部分時(shí)間都是在家里，在家人的陪伴下度過，所以家庭環(huán)境的影響非常重要，也是開展早期教育最主要也是最重要的場(chǎng)所。家庭對(duì)孩子心理品質(zhì)和行為發(fā)展的影響是早教中心及幼兒園、學(xué)校等其他環(huán)境無(wú)法比擬的，帶有“啟蒙性、長(zhǎng)期性、情感性、感染性”等特點(diǎn)。