許多老師和家長(zhǎng)都錯(cuò)誤的認(rèn)為，孩子知識(shí)越多就越聰明，因此總是千方百計(jì)的向孩子灌輸課內(nèi)課外的大量知識(shí)，學(xué)校里加班加點(diǎn)不說(shuō)，逢節(jié)假日，家長(zhǎng)也是死命把孩子往補(bǔ)習(xí)班趕，長(zhǎng)此以往，弄得孩子苦不堪言。殊不知，過(guò)量的知識(shí)，超過(guò)了兒童的承受能力，不符合兒童心理發(fā)展規(guī)律，非但無(wú)益反而有害。學(xué)習(xí)知識(shí)需要大腦分析、研究、判斷、綜合、記憶，有人形象地稱(chēng)這為“知識(shí)消化”、“信息消化”。不但不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，反而影響了學(xué)習(xí)，不利于智力和心理的健康發(fā)展。甚至可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)障。
什么是學(xué)習(xí)障了，學(xué)習(xí)障礙是指智力正常，但學(xué)習(xí)成績(jī)落后的現(xiàn)象。我們知道，學(xué)習(xí)障礙又是分為不同類(lèi)型的，如按照課業(yè)可分為閱讀障礙、數(shù)學(xué)障礙、書(shū)寫(xiě)障礙；按照心理能力發(fā)展，可分為語(yǔ)言能力障礙、知覺(jué)障礙和注意力障礙等。那么
北京青少年學(xué)能為你介紹一下，看看你孩子有沒(méi)有以下方面。
1、LD兒在日常生活方面
?。?）健忘；
?。?）動(dòng)作遲緩、不靈巧；
?。?）不考慮時(shí)間和場(chǎng)合亂開(kāi)玩笑、惡作劇，常引起他人的注意；
?。?）不能夠進(jìn)行身邊的整理，自理能力差；
?。?）時(shí)間概念差；
?。?）襪子、鞋子左右不分，服裝不整潔，儀容不整潔（不修邊幅）；
?。?）不能理解游戲的規(guī)則；
?。?）常忘記值日等。
2、學(xué)習(xí)方面的特性
（1）不能記住漢字和英語(yǔ)單詞的拼法，會(huì)讀錯(cuò)形狀相似的文字，讀文章跳行、跳字；
（2）不能按進(jìn)度進(jìn)行語(yǔ)文、算術(shù)的學(xué)習(xí)，寫(xiě)字慢、完成作業(yè)、考試等比一般孩子需要時(shí)間長(zhǎng)；
（3）在集體場(chǎng)合下不能理解別人的講話；
?。?）即使能聽(tīng)聲音，對(duì)關(guān)鍵的音不能接受，常常將單詞意思搞錯(cuò)；
（5）不能正確書(shū)寫(xiě)，常寫(xiě)鏡像文字（反字）、漏字、錯(cuò)字；
?。?）文章雜亂，容易搞錯(cuò)介詞，只能寫(xiě)單純的格式化的文章，不能寫(xiě)文章；
?。?）對(duì)圖形的理解、定位困難；
?。?）不能理解題意、邏輯思維差，推理判斷困難；
?。?）說(shuō)話沒(méi)有條理，詞不達(dá)意，對(duì)方難以理解；
?。?0）現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)概念不清。
3、對(duì)人關(guān)系方面的特性
?。?）不能融于集體，被同學(xué)排斥，沒(méi)有朋友或朋友很少；
（2）從不主動(dòng)與朋友講話或邀請(qǐng)朋友玩；
（3）不能連續(xù)會(huì)話；
（4）不認(rèn)生；
（5）不加思考，簡(jiǎn)單地按別人說(shuō)的去做；
（6）不關(guān)心集體，不知道同班同學(xué)的名字；
4、運(yùn)動(dòng)能力方面的特性
?。?）手指不靈巧，不能很好地使用剪萬(wàn)、筷子等；
?。?）不能很好地解扣紐扣，系鞋帶；
?。?）走、跑時(shí)手腳動(dòng)作不自然，常常表現(xiàn)為同手同腳；
?。?）對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、跳繩、跳箱等全身運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)困難。
5、其他方面的特性
?。?）容易被人欺騙；
（2）方向感差，常常迷路；
?。?）不喜歡做自己不擅長(zhǎng)的事；
?。?）容易產(chǎn)生恐慌和不安；
?。?）多動(dòng)，注意集中困難；
?。?）內(nèi)向，害羞；
（7）自我控制差，粗暴；
（8）固執(zhí)、任性。
