一、學(xué)習(xí)動機(jī)
北京學(xué)能夏令營指出學(xué)習(xí)動機(jī)是產(chǎn)生持續(xù)學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)的過程是枯燥的，持久的，還要有穩(wěn)定性，這就要求學(xué)生能抵制過濾外面精彩世界不良信息的能力，這種能力的產(chǎn)生，靠單純的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是不可能維持十?dāng)?shù)年的，持續(xù)穩(wěn)定的動力只有學(xué)習(xí)動機(jī)、成就動機(jī)的驅(qū)使。學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)，首先是行為習(xí)慣的培養(yǎng)，要培養(yǎng)兒童對枯燥文字符號材料的耐受性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成份內(nèi)的工作，而不是外加的任務(wù)，孩子產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)探知的欲望，或在學(xué)習(xí)過程中體驗到成功的快樂，動機(jī)就形成了。
二、學(xué)習(xí)興趣理論
興趣理論是目前比較流行的，但興趣三大特質(zhì)卻少有人研究：新異性、短暫性、易轉(zhuǎn)移性。這同學(xué)習(xí)要求的三個好品質(zhì)恰恰相反：學(xué)習(xí)材料和過程是枯燥的，學(xué)習(xí)目標(biāo)要穩(wěn)定，學(xué)習(xí)過程中不能隨意轉(zhuǎn)移注意力。在低幼兒童中興趣教學(xué)是必不可少的，但隨兒童年齡的增長，要逐步把學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)動機(jī)培養(yǎng)。這樣兒童才能形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣
與兒童的聽動反應(yīng)及時間觀念有很大的關(guān)系。這是家庭教育的重點，我們的觀點問題的學(xué)生，學(xué)生的問題，成因一定是問題的家庭教育方式。同學(xué)校老師的教育相關(guān)性不大。
四、學(xué)習(xí)方法
有部分學(xué)生會在學(xué)習(xí)過程中自動總結(jié)，這部分學(xué)生的元認(rèn)知水平很高，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，成績能一直保持高水平。但一部分學(xué)生不能自我認(rèn)知，自我矯治，或調(diào)整速度過慢，可能會把小學(xué)的學(xué)習(xí)方法再應(yīng)用到初中或高中所以造成到高年級學(xué)習(xí)雖然努力但成績卻下滑。
