北京心智夏令營老師告訴您現在有很多青春期孩子出現了叛逆行為，孩子有了叛逆行為我們應該怎么幫助孩子解決問題那？記得有一個孩子在家里天天和爸媽頂嘴吵架，爸媽也管不了有時候甚至和爸媽動手。孩子爸媽在百般教育無效之下向我們咨詢，在得知孩子成長環(huán)境和生活習慣后我們納川專家針對孩子的問題做出了詳細的分析。孩子從小生長在優(yōu)越的環(huán)境里，爸媽長期不在身邊跟著爺爺奶奶長大。這樣就導孩子從小在溺愛的環(huán)境下長大，很容易就會產生叛逆心理，看什么都不怕，好嘗試新鮮事物。孩子在我們學校學習期間我們學校專家跟家長溝通多次，建議家長在平時管教孩子時應該獎罰分明，平時多和孩子溝通交流關心關愛孩子，在孩子還沒有形成自己獨立思考判斷能力的時候多去引導孩子而不是替孩子做每一個決定。
    否定性：對學校、教師的教育和學校制度，表現出一種不認同、不信任的反向思考和無端否定。
    冷漠性：對抗造成與父母關系惡化，對父母對自己的不尊重行為產生厭惡和反感產生關系情感的冷漠現象和行為上的違拗性。面對父母傷心的眼淚不能使他們動情。
    階段性：青少年的叛逆體現出一定的階段性，主要體現在心理認知能力和生物性適應能力增加階段；心理認知能力上升，評判能力和世界觀開始形成。他們不在盲從權威，對權威的代表，教師、家長開始置疑，叛逆行為表現開始；世界觀的初步形成表現為對自我評判結果的維護，維護判斷就是維護自我，就是我們所說的自尊心的表現。叛逆常常在青少年世界觀的初步形成階段出現。
    評判性：評判學校和老師，評判老師的教學和行為。由于對學校部分老師的不認同和抵制，對老師所教的學科與相關科目學習出現滑坡現象；評判社會對社會負面現象不接受和不理解。
    對抗性：對父母十分冷淡，關系距離加大。認為父母的管教不符合自己的現實生活標準，實施消極抵制、明顯對抗；不接受傾向明顯，甚至公開敵對；要求他們做的事情偏偏不作，或者反其道而行之。
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