問(wèn)題孩子的出現(xiàn)，就一定會(huì)有一個(gè)問(wèn)題父母，孩子出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)是不是應(yīng)該自我反省，如家庭教育的方式方法，比如隔代教育，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，以及社會(huì)環(huán)境的影響，都會(huì)給孩子造成一定的影響，出現(xiàn)問(wèn)題后更應(yīng)該及時(shí)的解決問(wèn)題，而不追究孩子的對(duì)與錯(cuò)，應(yīng)該從道德上去分析問(wèn)題的對(duì)錯(cuò)，跟孩子一起分享，給孩子解決問(wèn)題，不讓問(wèn)題嚴(yán)重化，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，是最可取的方法。
    一個(gè)壞習(xí)慣的孩子出現(xiàn)，背后一定有種種不一樣家庭的原因在里面，如單親、溺愛(ài)、缺乏溝通等等方面，給孩子形成壞習(xí)慣提供了一個(gè)平臺(tái)，北京心智夏令營(yíng)分析，家庭教育是孩子首先接受的教育的地方，如家庭教育在孩子成長(zhǎng)中極為重要，為孩子創(chuàng)造和諧民主的家庭氛圍，學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)和孩子溝通，讓孩子生活在一個(gè)平定、幸福、和諧的環(huán)境里，并對(duì)孩子的情趣愛(ài)好有個(gè)一定的了解，發(fā)展他的興趣，不要一味的強(qiáng)加孩子不喜歡的，做錯(cuò)是應(yīng)耐心的講道理，曉之以理，動(dòng)之以情，不要以為家長(zhǎng)暴力，孩子就會(huì)絕對(duì)服從，拿輩分壓人，顯然是不可取的。
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