游學(xué)夏令營(yíng)不僅僅是中小學(xué)生的天堂，越來(lái)越多的成年人加入到游學(xué)夏令營(yíng)隊(duì)伍當(dāng)中，特別是大學(xué)生的參與！
     一些在新加坡游學(xué)夏令營(yíng)的學(xué)員們分享心情，未來(lái)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是在中國(guó)還是新加坡、如何更好地了解中國(guó)社會(huì)、外部的創(chuàng)業(yè)模式是否適合于中國(guó)等，其中很明顯大家在留學(xué)學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也產(chǎn)生了比較大的對(duì)于中國(guó)社會(huì)的認(rèn)知渠道問(wèn)題，我特別鼓勵(lì)同學(xué)們好好在新加坡學(xué)習(xí)，但要把較多的假期時(shí)間用于在中國(guó)的實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)外看與對(duì)內(nèi)尋找機(jī)會(huì)的兼顧。
      大家一起去新加坡游學(xué)夏令營(yíng)，除了考察一些新加坡企業(yè)，同時(shí)還在南洋理工大學(xué)上課，南大的老師很不錯(cuò)，其中我聽(tīng)的第一課新加坡企業(yè)國(guó)際化運(yùn)行很有啟發(fā)，而且行萬(wàn)里路不是可有可無(wú)的，也不是處在第二位的，更不是僅僅作為讀了萬(wàn)卷書時(shí)候的一個(gè)裝飾，那是要跨越文化，跟隨游學(xué)夏令營(yíng)實(shí)在地去探測(cè)、了解，是與讀書這樣一種間接靜態(tài)的學(xué)習(xí)方法對(duì)應(yīng)的直接動(dòng)態(tài)體驗(yàn)學(xué)習(xí)法。這一點(diǎn)游學(xué)夏令營(yíng)的孩子們能從很多我們的學(xué)員的反應(yīng)中感受到大家的認(rèn)同了。
      如果你因?yàn)橄矚g、欣賞、好奇、交流而主動(dòng)認(rèn)識(shí)的人，或者因?yàn)樾蕾p、好奇、喜歡你而被動(dòng)認(rèn)識(shí)的朋友，你的獨(dú)立人脈決定了你塑造自己路徑的帶有自己色彩的資源；獨(dú)立的思維模式——你行走、觀察、總結(jié)、提煉，開始是一點(diǎn)兩點(diǎn)，后來(lái)形成體系，當(dāng)你有這樣體系的時(shí)候，你對(duì)于不同的問(wèn)題就有主見(jiàn)與自己的解決方案。游學(xué)夏令營(yíng)幫助我們用青年時(shí)候的時(shí)光去爭(zhēng)取這三個(gè)獨(dú)立，才可能三十而立。