6~12歲年齡階段，是孩子的心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是最易出現(xiàn)行為問題的時期，義烏小學(xué)生軍事夏令營老師表示常常父母反映孩子最多的是：“我感到惱火的是孩子做什么事情都拖沓得很！”或“我最頭疼的是我的孩子太任性了。” 其實，兒童所有的行為問題，不管是好的壞的都反映著我們父母的行為方式。

拖沓和任性是孩子反抗父母的軟硬兩種形式

拖沓是做事情拖拉、沒效率，“任性”是不聽別人意見、執(zhí)拗?？雌饋磉@兩者有明顯區(qū)別，但這兩種現(xiàn)象有著相關(guān)性，即任性與拖沓是反映同一種教育方式下的兩個不同側(cè)面。

拖沓是在父母控制下孩子較“軟性”的對抗，而任性是在父母控制下孩子較“生硬”的對抗。看似只表現(xiàn)了其中之一問題的孩子身上，同時也隱含著另一種問題的性質(zhì)。

就是說看起來很拖沓的孩子，其實是在用拖沓的手段，說明他的任性：不想按你說的那樣做！很任性的孩子，總要以某種或多種方式來表達(dá)他的這種執(zhí)拗個性：要么不等父母話說完，他扭頭就走；要么就是你說你的，我拖拉我的；要么就發(fā)脾氣；要么就是不吭聲……因此說，孩子的拖沓就是他的任性，孩子的任性可以用拖沓來表現(xiàn)。

總表現(xiàn)得拖沓或任性的孩子內(nèi)心是無助的

孩子的問題往往隱藏著他們真實的擔(dān)憂、憤怒、失望、傷心等。孩子的心理和情緒狀態(tài)，主要是依靠行為語言來表達(dá)。

義烏小學(xué)生夏令營老師提示：父母的行為模式?jīng)Q定孩子的行為表現(xiàn)。要改變孩子的拖沓與任性，父母要先正視自己的行為方式。

強(qiáng)大的動力來自強(qiáng)烈的欲望——讓您的孩子發(fā)揮無限潛力

當(dāng)今社會，對孩子的生理需求和安全需求一般家庭都是能夠做得到的，而相對在孩子的社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求的教育方面，我們的教育卻顯得無能為力。

孩子們是很聰明的，只要他們想做，怎樣做他們自己是可以找到辦法的。其實孩子沒有辦法事事成為第一，不管是學(xué)業(yè)上還是興趣上。但在孩子的成長過程中，一定要讓每一個孩子都曾經(jīng)有過第一的感覺。這種感覺對他的發(fā)展很重要。

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