最好5歲以后學琴

　　5歲以前的幼兒，最需要的是學會用耳朵聆聽各種音樂，享受身體有韻律的擺動，試著制造一些聲響。通過對歌唱、舞蹈的感受，先累積一些音樂的概念，以此來豐富幼小的心靈。

　　從身體的條件而言，5歲以下的兒童因為神經(jīng)肌肉發(fā)展未臻成熟，所以能夠使用的樂器多少會受到一些限制。

　　家長們也許曾經(jīng)聽說過年僅2歲的兒童就已經(jīng)開始學習小提琴、鋼琴或大提琴，但是大部分的教學實踐者仍然主張：對于鋼琴、提琴、橫笛或吉他這類正式的樂器，最好延遲到孩子5歲以后再學習。

　　手小不影響學鋼琴

　　有的家長認為“手小的孩子可能學不好鋼琴。”因此，在準備學琴之前，不少家長都要想方設(shè)法打聽一下：我的孩子手型條件如何？

　　對于這個觀念，王丹明確地說：“手小的孩子也能彈好鋼琴。”因為孩子正在成長期，小手會慢慢長大。“我認識一個學鋼琴的孩子，個子很小，手也很小，但是這并沒有影響她練習鋼琴，反而手的靈活性更突出，力度也很好，甚至可以彈肖邦的音樂會曲目，后來終于考上了音樂學院，畢業(yè)后去國外深造。”王丹說，手小的孩子一樣也能學好鋼琴，而且并不影響他日后向更高的臺階邁進。

　　孩子彈錯不要斥責

　　如果孩子在練習中彈錯了音，明智的家長不應(yīng)該當場訓斥孩子，而要心平氣和地跟孩子講。

　　父母要不斷地激勵孩子練習的欲望。假設(shè)孩子一彈錯就被大人打斷，他們的注意力就會從樂曲轉(zhuǎn)移到父母的斥責上。由于生怕彈錯，他們就會更小心翼翼地彈琴，這樣就會影響音樂感受。

　　每天聽、每天練，讓孩子在鼓勵中不斷重復(fù)地練習。目前，大多數(shù)學鋼琴的孩子都是每周上一次課，而這其實是遠遠不夠的。正確的方法應(yīng)是：先讓孩子聽要學習的樂曲，然后教他彈出這首曲子，當他能彈出這首曲子，就可以給他留作家庭作業(yè)，以后在家繼續(xù)練習。

　　練琴習慣的好壞對效率有直接影響，我們必須注意要在孩子初學鋼琴階段不失時機地培養(yǎng)好習慣，否則壞習慣逐漸形成，等到覺察它的危害時再想改就困難了。

　　避免噪音帶來傷害

　　無論是何種音樂活動，對音量的控制都相當重要。有時候因為聲音過大、過于喧嘩，會使孩子失去聆聽的興趣。

　　在嘈雜的環(huán)境中，絕對產(chǎn)生不了安靜的孩子。音樂原本是帶給人們寧靜清澈的心靈，所以孩子在彈奏鋼琴時，聲量不宜太大，也不要沒有節(jié)奏地亂彈琴。要讓孩子知道，坐在鋼琴前要安靜，鋼琴是優(yōu)美的樂器。而且，在彈奏鋼琴時也要注意，并不是聲音越大越好，而是有一定控制的，自然而放松地彈奏。

　　鋼琴學習不僅僅在孩子彈奏時，我們無時無刻都應(yīng)該竭盡所能地吸收一切眼耳接觸的事物。我們應(yīng)該竭盡所能運用各種資源，來協(xié)助孩子獲得任何音樂成長學習的機會。最簡單的方法，就是安排一些固定的時間，慎選不同形式的音樂(如歌舞音樂、民族音樂、古典音樂、兒歌、合唱曲等)，用適當?shù)穆暳?，播放給孩子聽，讓他們多多接觸不同的音樂經(jīng)驗。

　　學鋼琴，家長圖什么

　　最初，父母決定讓孩子學鋼琴，都是希望孩子多一些對美好事物的體驗。但是時間一長，不少家長就會忘了自己的初衷，而是覺得孩子可能需要參加一些比賽。

　　由于家長有太多的期望、太多的要求，也就有太多的失望?？梢哉f，學琴之路并不輕松。

　　那些急于把孩子推上頂峰的家長，如果有機會冷靜地重新思考一下，回頭看看學琴路上孩子是怎樣走過來的，就很容易了解由于錯誤的引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子失去了人生真正應(yīng)該習得的寶貴經(jīng)驗。

　　一個孩子的成長過程，包含了太多太多重要的因素。但是啟蒙者的作用是無可替代的，如果在成長的關(guān)鍵期，爸媽不能給予正確而良好的引導(dǎo)，這對孩子的損害將是永遠也無法彌補的。

　　因此，家長們一定要重視的，讓孩子發(fā)揮其特長，讓孩子喜歡上鋼琴。