小學(xué)生英語夏令營的對象主要是針對6到12歲兒童。所以在培訓(xùn)的過程中要從孩子本身已經(jīng)具備的各種能力入手。在教學(xué)和培訓(xùn)的過程中要注重鼓勵交際互助，充分認識到學(xué)習(xí)是一個互動的過程，在教材內(nèi)容設(shè)置、課程設(shè)置上都要符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特性，此外課堂活動的設(shè)計必須充分考慮孩子的智力優(yōu)勢，使每個孩子都能充分參與。輔助材料必須在視覺、聽覺和動覺上適當(dāng)平衡?？傊?，與學(xué)習(xí)者基本特質(zhì)相對應(yīng)的培訓(xùn)方式才能做到教學(xué)相長。

小學(xué)生英語夏令營與學(xué)校中的英語學(xué)習(xí)有一定的差別。因為孩子在學(xué)習(xí)卓絕語言時并不會選擇語言環(huán)境，因此學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計應(yīng)該具有實際意義、目標(biāo)明確，應(yīng)該從主觀上去幫助孩子逐漸獨立和自主的學(xué)習(xí)，并努力營造輕松、愉快和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，除此之外，在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)過程中要注重測試和學(xué)習(xí)方式的高度統(tǒng)一，這也是對學(xué)習(xí)過程的補充和完善，從某種程度上看更是檢驗小學(xué)生英語夏令營的實際成果，讓語言以更完整的形式出現(xiàn)，加強聽說讀寫的能力。

小學(xué)生英語夏令營應(yīng)該避免教學(xué)誤區(qū)。首先不要過度迷信學(xué)習(xí)英語就要選擇外教，教學(xué)是心理學(xué)、教育學(xué)的綜合體，不僅僅局限在語言發(fā)聲上。此外，不能夠單純的理解掌握較多的單詞量就是學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)，小學(xué)生英語夏令營的重點應(yīng)該是培養(yǎng)興趣和習(xí)慣并加強口語練習(xí)。