英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在家長(zhǎng)心目中已變得越來(lái)越重要。很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)孩子今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)至為重要。但同時(shí)家長(zhǎng)們又有同樣的疑問(wèn)：孩子在從開始接觸英語(yǔ)時(shí)，興趣十足，勁頭也很大，每天回家都能認(rèn)真的聽磁帶，讀英語(yǔ)，但是不知道為什么到后來(lái)，或到了高年級(jí)就不愿再去聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)了呢?今天英語(yǔ)夏令營(yíng)的老師就告訴大家，孩子不喜歡英語(yǔ)是英語(yǔ)一直以來(lái)沒有正確的引導(dǎo)和正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的喪失。
在被動(dòng)句中，在英語(yǔ)匯總主語(yǔ)其實(shí)是動(dòng)作的承受者，它主要用于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者或因?yàn)閯?dòng)作的執(zhí)行者難以說(shuō)出或不必說(shuō)出時(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)運(yùn)用主語(yǔ)的時(shí)候，英語(yǔ)夏令營(yíng)提醒應(yīng)注意以下兩個(gè)重要的方面：
一、掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一般結(jié)構(gòu)
被動(dòng)語(yǔ)態(tài)基本形式為：助動(dòng)詞be +過(guò)去分詞。助動(dòng)詞be有時(shí)態(tài)、人稱和數(shù)的變化，我們可以通過(guò)be的不同變化形式推出各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式。如：
The film is being shown now.
電影正在放映。（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）
Dr. Smith had been mentally disturbed by his long years alone in prison.
多年孤獨(dú)的監(jiān)獄生活使史密斯醫(yī)生的精神受到了刺激。（過(guò)去完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）
二、掌握幾種特殊的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)
1. 帶情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)結(jié)構(gòu)。其形式為：情態(tài)動(dòng)詞＋ be ＋過(guò)去分詞。
The baby should be taken good care of by the baby-sitter.
嬰兒應(yīng)該由臨時(shí)保姆好好照看。
2. 當(dāng)使役動(dòng)詞have, make, get以及感官動(dòng)詞see, watch, notice, hear, feel, observe等后面的不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，在主動(dòng)結(jié)構(gòu)中不定式to要省略，但變?yōu)楸粍?dòng)結(jié)構(gòu)時(shí)，要加to。
Someone saw a stranger walk into the building.
有人看見一個(gè)陌生人走進(jìn)了大樓。
變?yōu)楸粍?dòng)句為：A stranger was seen to walk into the building.
3. 非謂語(yǔ)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。動(dòng)詞-ing形式及不定式 to do 也有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
I don’t like being laughed at in the public.
我不喜歡當(dāng)眾被人嘲笑。
What is to be done next?
下一步要做什么？
4. 短語(yǔ)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
有些相當(dāng)于及物動(dòng)詞的動(dòng)詞詞組，如“動(dòng)詞＋介詞”、“動(dòng)詞＋副詞”等，也可以用于被動(dòng)結(jié)構(gòu)，但要把它們看作一個(gè)整體，不能分開，其中的介詞或副詞也不能省略。
Women were looked down upon in the old society.
婦女在舊社會(huì)被人看不起。
