你知道嗎？對于英語，它僅僅是交流工具而已，而一直以來，我們卻把它當(dāng)作一門知識來學(xué)，以至于學(xué)了十幾年，卻不能開口交流。那么就沒有學(xué)習(xí)英語的好方法嗎？少兒英語夏令營專家認(rèn)為對于英語，只要掌握以下六大技能，即可把握英語的核心——

第一，用英文界定事物的技能。界定事物是交流過程中最重要的環(huán)節(jié)，而我們傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)卻沒有強(qiáng)調(diào)過這一點(diǎn)。我們的英語課本經(jīng)常有這樣的問題：This is a glass? Where is the book? 而很少出現(xiàn)這樣的問題，如：What is a book? What is a glass﹖其實(shí)，當(dāng)中國人說英語卡殼的時候，大多數(shù)情況是你想告訴別人這是什么但卻不知道怎么來界定它。誰都可以輕易地做出描述：Where is the book? It's on the table . It's on the desk.等。但不是所有人都能界定“書是什么”，所以學(xué)英文時要有意識地多問自己“是什么”，然后想方設(shè)法回答。

第二，用英文進(jìn)行解釋的技能，也就是能夠用不同方式表達(dá)同一意思。我們用母語可以自如地交流，原因是當(dāng)我們說一件事卡殼的時候，我們總能找到另一種方式來表達(dá)。而用英文交流時，如果對方對我們所說的不太清楚時，我們就沒辦法換種方式再說了。其實(shí)，只要表達(dá)同一意思，使用哪些單詞或句法沒有太大關(guān)系。這就引出一個背單詞的問題。許多人只是照著單詞表很機(jī)械地背單詞的拼寫和中文意思，并沒有把單詞學(xué)活并用起來。其實(shí)記單詞應(yīng)該是這樣的，記一個單詞，還要能同時說出一到兩個它的同義詞、近義詞、反義詞等，這才叫記住了。

第三，用英文描述事物的技能。描述事物大致可以分為按時間順序描述和按空間順序描述。從時間上來說，美國人習(xí)慣“開門見山”：從自我出發(fā)，描述時總是把他認(rèn)為最重要的東西先點(diǎn)出來，然后是次重要的，他不考慮這個東西在時間上按什么順序發(fā)生。而中國人則習(xí)慣“按部就班”地描述事物，強(qiáng)調(diào)壓軸，把最重要的放在最后。這樣一來，按中國人的事件發(fā)生的先后順序給美國人描述東西，美國人很快就失去興趣了，因?yàn)樗y以確定這一描述中的重點(diǎn)。從空間上來說，美國人總是由我及外，由里及表的，而中國人通常是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，一步步貼近自我。理解了這些差異，對于英文語法結(jié)構(gòu)的組織就能夠游刃有余了，說起來也才像美國式的英文。

第四，自如使用習(xí)慣用語的技能。習(xí)語是一種語言具備某一國家或地區(qū)風(fēng)格的重要因素。通俗地說，就是每個單詞你都認(rèn)識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。通過學(xué)習(xí)美式英文中的習(xí)語，可以深入了解美國文化；而如果能在適當(dāng)?shù)膱龊霞右赃\(yùn)用的話，能讓你的口語聽起來十分地道。因此，積累相當(dāng)數(shù)量的有效的習(xí)語是非常重要的。習(xí)語可以通過看美國電影來習(xí)得。

第五，英文猜測能力，即與對方交流時能夠根據(jù)上下文推測對方的意思的能力。在英語聽、說、讀、寫、譯中，大家一致反映聽、說最難。因?yàn)檫@時候的內(nèi)容一現(xiàn)即逝，無法慢慢推敲研究。所以猜測能力就尤為重要了。培養(yǎng)良好的猜測能力，需要不斷地磨練。比如，可以每天選一段帶有一些生詞的閱讀材料，快速瀏覽，迅速得出其大體的意思。

第六，養(yǎng)成良好的漢語、英語的雙語轉(zhuǎn)換習(xí)慣。常常聽到這樣的說法：用英文交流時要遠(yuǎn)離漢語思維。個人認(rèn)為這種說法是錯誤的，一個人的母語是怎么也無法忘記的。語言都是有其共性的，比如漢語和英語的主謂結(jié)構(gòu)就是一致的，不同的是定語、狀語的位置，漢語的定語都在所要修飾的詞之前，英語則將最重要的定語放在所要修飾的詞前，其余的都在該詞后。