家長(zhǎng)總是對(duì)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在很多疑惑，比如：孩子的英語(yǔ)發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)；如何培養(yǎng)提高孩子寫(xiě)作的能力；單詞記不?。换煜龁卧~意思，無(wú)法實(shí)現(xiàn)英文閱讀等等針對(duì)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，英語(yǔ)夏令營(yíng)的英語(yǔ)專(zhuān)家提出一些比較好的應(yīng)對(duì)策略，供家長(zhǎng)們參考：
    一：?jiǎn)卧~背不下來(lái)
    如何背單詞將是我們學(xué)英語(yǔ)的一生中的一個(gè)永恒話題，在孩子們從小學(xué)到中學(xué)階段直至終身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能長(zhǎng)期行之有效的便是自然拼音法。利用讀音和拼寫(xiě)之間的語(yǔ)音規(guī)律來(lái)記背單詞，往往背起單詞來(lái)起到事半功倍。但是現(xiàn)在孩子們?nèi)绻莆兆匀黄匆羰切枰粋€(gè)過(guò)程的，這個(gè)過(guò)程可能不會(huì)很短，家長(zhǎng)往往擔(dān)心孩子考不好便逼著孩子按背單詞字母順序的方法背單詞，這樣一旦形成習(xí)慣，對(duì)將來(lái)孩子的詞匯拓展掌握是很不利的。
    對(duì)策：首先，平時(shí)多下功夫，多聽(tīng)，多讀，多寫(xiě)。掌握英語(yǔ)有效的學(xué)習(xí)方法--自然拼音記憶。由于劍橋教材的教學(xué)內(nèi)容量非常大，所以課堂上沒(méi)有足夠的時(shí)間去練習(xí)自然拼音法。所以建議家長(zhǎng)們利用寒假的時(shí)間讓孩子對(duì)自然拼音法進(jìn)行系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，真正有效的突破單詞關(guān)。
    二：發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)
    英語(yǔ)發(fā)音講究雙元音要飽滿(mǎn)，長(zhǎng)元音要夠長(zhǎng)度，短元音短促有力，還有對(duì)摩擦音中的一對(duì)咬舌音發(fā)音位置的正確把握。但在少兒學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中，許多孩子的發(fā)音不到位，如把雙元音發(fā)成單元音，還經(jīng)常會(huì)在讀單詞時(shí)發(fā)生拖音現(xiàn)象。
    對(duì)策：英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣、發(fā)音規(guī)則和漢語(yǔ)有很大的區(qū)別，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的主要方法，所以，家長(zhǎng)可以在家中營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。如今有很多家長(zhǎng)都是選擇中教或中外教結(jié)合才是最理智的選擇。漢普森的一對(duì)一外教課或者外教一對(duì)多的課程，中教輔助教學(xué)，對(duì)孩子英語(yǔ)能力提高幫助很大。
    三：孩子對(duì)學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有興趣
    英語(yǔ)夏令營(yíng)獨(dú)家特色的八大智能教學(xué)法，通過(guò)語(yǔ)言、音樂(lè)、邏輯數(shù)學(xué)、身體、自然觀察等等八大方向，根據(jù)不同孩子所具備的特點(diǎn)及興趣，在課堂上逐漸培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但是也存在著一些孩子因?yàn)椴辉敢庾鲎鳂I(yè)、背單詞或是在課上沒(méi)有正確的引導(dǎo)或受到足夠的重視而喪失對(duì)英語(yǔ)的興趣。針對(duì)這種情況家長(zhǎng)和老師應(yīng)該觀察孩子平常喜歡什么，將所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言以孩子的興趣為突破口，孩子喜歡聽(tīng)歌，就多給他聽(tīng)英文歌，喜歡看動(dòng)畫(huà)片，就買(mǎi)英文的動(dòng)畫(huà)片給他。
    總之，少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，重要的還在于家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的日常指導(dǎo)，掌握一種真正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，提升自己的學(xué)習(xí)能力，在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中達(dá)到舉一反三、事半功倍的效果。