現(xiàn)在，孩子們學(xué)習(xí)英語的年級越來越小，他們學(xué)習(xí)的要求也越來越多，很多小學(xué)的孩子就要求寫作文，很多孩子的寫作都很差，今天，英孚少兒三步幫你的孩子寫好作文。
一、閱讀積累是寫作的前提
古語道：“讀書破萬卷，下筆如有神。”寫作沒有足夠的語言輸入何談?wù)Z言輸出？閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的結(jié)晶。通過閱讀材料去獲取寫作素材，是提高寫作的重要方法。
1.立足課本，做好“點、線”的學(xué)習(xí)。學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時間是課堂學(xué)習(xí)，其主要知識來源于課本。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，給學(xué)生提供了基本的詞匯、句型、語法知識。每一種語言都有其內(nèi)在的聯(lián)系，英語也不例外。這種聯(lián)系無非就是：詞———詞組———句子。許多學(xué)生寫作時無從下筆，其根本原因之一就是詞匯貧乏、詞組不認(rèn)識、句子不會翻譯。要攻克這一難點，我們一方面要加強(qiáng)學(xué)生對單詞的記憶，另一方面就是要在學(xué)習(xí)的時候，找出重點的句型句式，把課本中的知識點學(xué)透記熟。
2.面向生活，做好“知識面”的積累。生活中遇到的英語單詞，句子都是學(xué)生積累信息的好機(jī)會，如標(biāo)語牌，“No smoking！”對課文或其他文章中的一些精彩的句子，名人名言，常用的套句和過渡連接詞，應(yīng)摘抄下來，熟讀成誦，并有意識地將它們應(yīng)用到自己的習(xí)作中去。目前，信息的來源非常豐富，學(xué)生課文中有記敘、電子郵件、書信、故事等多種體裁，文中還有大量的插圖，詩歌以及英語歌詞等，家長可以充分利用這些信息來指導(dǎo)學(xué)生的英語寫作。要提高英語寫作能力就必須從詞匯開始，從課文練起，從一些常見的文體練起，由短到長，由易入難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
二、指導(dǎo)要領(lǐng)是重點
只有掌握了寫作基本要領(lǐng)，在寫作過程中才不會走偏，只有掌握了寫作基本要領(lǐng)，才會有章可循，有據(jù)可依，整篇文章才會思路清晰，有邏輯感，才能明白中英文寫作的區(qū)別和中西方思維的不同。可以通過以下幾種方式指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作要領(lǐng)。
1.關(guān)鍵詞和短語寫作訓(xùn)練法?，F(xiàn)在，很多教材注重通過新穎的、充滿動感和活力的活動開展語言訓(xùn)練，力求讓活動更貼近學(xué)生生活，更符合學(xué)生的生理和心理特征，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。家長可根據(jù)本模塊的話題，每天精選2～3個詞組或句型，讓學(xué)生造句練習(xí)，下次讓學(xué)生用這些詞組或句型進(jìn)行寫作。同時，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，然后要求學(xué)生用上述詞組或句型寫一篇關(guān)于介紹某個地方的作文，讓后家長可以就他寫的這篇文章進(jìn)行講評?！ ?/div>
2.問答寫作法。問答寫作法是筆者經(jīng)常使用的方法。很多教材中的寫作話題既新穎又有較強(qiáng)的時代感。但學(xué)生的詞匯量有限，為此，家長可設(shè)計一系列問題，引發(fā)學(xué)生思考并作答。當(dāng)學(xué)生回答完所有問題后，把這些問題的答案串聯(lián)起來就是一篇完整的作文。學(xué)生回答問題時，家長可給予提示，如詞匯、短語和句型等。恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)有利于提高學(xué)生遣詞造句的能力。
3.話題討論寫作法。幫助學(xué)生提高口頭表達(dá)能力對寫作技能的培養(yǎng)至關(guān)重要。家長可以與孩子一起進(jìn)行討論，學(xué)生用已學(xué)過的知識和語言材料表達(dá)思想和感受，既能鍛煉聽說能力，又鍛煉其想象力和創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)造的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和自信心，又為下一步的寫作奠定基礎(chǔ)。同時家長讓學(xué)生在給定的時間內(nèi)完成寫作任務(wù)，有利于訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、豐富形式是關(guān)鍵
單一的英語寫作訓(xùn)練形式會使學(xué)生感到枯燥乏味，我們面對的是活潑、好動、求新、好奇的孩子，所以教師應(yīng)在英語寫作訓(xùn)練形式上不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。教學(xué)中，除了經(jīng)常采用的諸如“聽寫”、“看圖作文”、“仿寫”和“調(diào)查和報告”外，還采用了以下幾種形式：
1.看圖描述。即要求學(xué)生寫一段文字來描述一幅圖畫。可以隨后討論圖畫中各部分的最佳描寫順序。這一方法可以訓(xùn)練學(xué)生如何組織語言來對空間進(jìn)行描述。
2.重新排序。即要求學(xué)生將打亂了順序的句子或篇章重新排序。這一方法有助于學(xué)生練習(xí)為多個句子選擇一個邏輯順序。
3.根據(jù)提示寫作。即要求學(xué)生將所給提示擴(kuò)展成篇章。這一方法可練習(xí)學(xué)生連貫地組織觀點的能力。上述寫作訓(xùn)練形式都可以在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)、有選擇地運用于小學(xué)英語寫作教學(xué)之中。
家長朋友們，為了自己的孩子，千萬要對孩子的學(xué)習(xí)上心，所以，一定要按照這樣的方法訓(xùn)練哦。
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