同時，你可以在訓練過程中，要學會變換練習方式，相信每種練習都不要練得時間太長，都要經(jīng)常變換練習方式?？赡茉陔S著練習方式的變換，會由簡而繁，由慢而快，在逐步提高對學生的要求，也會形成一個自然的發(fā)展過程，這樣要以保持學生做練習的興趣和積極性，避免會出現(xiàn)疲塌現(xiàn)象。在訓練性的練習做過以后，你要有檢查性的練習，因為只有教師看到一種練習的目的達到之后，才可以進入下一個層次練習。
你可以在注意培養(yǎng)學生聽力的過程中，會有聽力教材的選用也是一個重要的組成部分。初中英語課本的課文、對話、句型都是很好的聽力教材。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，根據(jù)教學的要求，設(shè)計各種練習形式。在教學課文時，先讓學生聽音會意，使其理解新教材，也就是先聽錄音，讓學生學習地道的語音，做到先入為主，同時，教師要用圖畫或動作示意。學生一邊聽錄音，一邊看圖或動作，從中體會句子的意思，并把句子的聲音同它所表示的意思或情景直接聯(lián)系起來，達到初步理解。在聽音會意的基礎(chǔ)上，檢查學生對句子的理解情況，進一步加強聽錄音或教師說句子讓學生指示相應的圖；學生根據(jù)聽到的內(nèi)容，也可做些判斷題，或回答問題等。這都是檢查聽的效果的方法。
聽力訓練形式多樣，教師在組織教學時，說些簡單的英語課堂用語。對學生來說，也是一很好的聽力練習。教師根據(jù)學生的英語水平和課堂教學的需要，使用英語課堂用語，通過課堂用語，可以復習不少學生學過的單詞和句型。課堂用語是教師天天上課時，針對具體情況，結(jié)合教學情景說出來的話，學生聽了易懂，在反復接觸中也易于理解和記憶。如果課堂用語中出現(xiàn)生詞，教師可以解釋一下，以幫助學生領(lǐng)會其意義。只要堅持有計劃地使用課堂用語，對提高學生的聽力一定有很大的幫助。
課前讓學生上講臺，說上自己準備的一段英語，也可作為一項聽力練習。預先讓學生準備，上課之前講給全班同學聽，學生在聽了自己同學的英語故事，或笑話，或自我介紹后，回答一些有關(guān)的問題。當然，學生一定會用心聽，用心記其中的內(nèi)容和語音，堅持這種類似于英語演講的訓練，學生一定會對此產(chǎn)生濃厚的興趣，他們愛聽這樣的小故事、小笑話，久而久之，必能提高他們的英語聽力。
總之，要想提高英語聽力能力，教師和學生雙方面都要重視并且抓強，作為教師，應該創(chuàng)造更多的機會用英語跟學生交流，設(shè)計有效的材料和有趣有意義的活動，讓學生在活動中樂趣中完成英語聽力的學習，并且鼓勵學生在課外的時間尋找一切機會學習和鍛煉英語聽力。經(jīng)過教師和學生的共同努力下，很快的時間學生們就應該有個很大的能力提升。
