英語游學夏令營專家表示在英語的傳統(tǒng)教學中，我們所知的教師們并沒有很清楚的認識到一點，這在重心還是放在筆試的聯(lián)練習上，所以就造成了現(xiàn)在的“啞巴現(xiàn)象”，這其是一種很嚴重的教學誤區(qū)，根據(jù)現(xiàn)實看，只有你的英語口語的能力提高，那么整個英語水平才會提高，那么，教師們應該怎么做呢？

    提高興趣是口語訓練的思想基礎

    因初中學生雖然比小學生認知能力要強，但是現(xiàn)在年齡還偏小，所以他們的學習絕大部分還依賴于興趣。因此，在提高學生的興趣是英語口語教學的不可忽視的重要基礎。偉人孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”而瑞士著名教育家皮亞杰也說：“所有的智力方面的工作都要依賴于興趣。”可以肯定地說，因學生對英語口語學習有無興趣，是口語教學成敗的關鍵。有了興趣，則成功就有了一半希望，興趣越濃，成功的概率越大，效果越好。在教學中，筆者深深體會到“興趣是知識的入門”這個道理，把培養(yǎng)學生的口語交際興趣放在提高英語口語水平和能力的重中之重的位置上來抓。一個學生，一個班級，如果對口語交際有著濃厚的興趣，其英語學習成績和英語水平的提高是不言而喻的。在這方面，筆者曾經(jīng)多次在教過的兩個平行班級中做過試驗，在教一堂新課時，一個班級采用常規(guī)的教學方法，另一個班級則通過新穎而生動的活動激發(fā)學生的學習興趣。然后，在這節(jié)課結束之前，用同樣的練習題讓學生進行新知識的訓練，結果發(fā)現(xiàn)，常規(guī)教學的班級學生遠比用活動教學班級的學生要差。原因非常簡單，那就是活動課教學，學生主觀上樂意接受知識，不像常規(guī)學習那樣淡而無味，提不起興致來。

    理念：

    1．口語不是學出來的，而是練出來的。

    2．口語水平的提高更多地需要增加練習的頻率。

    3．口語練習的終極目標是無需任何非語言因素幫助，即可達到理解語言的目的,電話口語練習是高效的形式。

    4. 來電上課：老師準時在預約時間給您撥打電話。