言語是一個(gè)很神奇的東西，它既如一把無形的利刃，可以傷人于無形之間，又是成本最為低廉的投入，一句贊譽(yù)可以收獲的東西會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的想象。學(xué)能夏令營(yíng)談到課堂上師生間的交流最大的載體還是語言。盡管你可能面對(duì)的是一群年齡才只是自己年齡的一個(gè)零頭的孩子，但他們或許有著比成人更為細(xì)膩敏感的心，如何用語言抓住他們的心可能是一個(gè)老師需要一生來學(xué)習(xí)的課題。
比如：“老師，我做得比她快，她真慢呀！”學(xué)生A在看了同桌的習(xí)題答案后，飛速地寫在自己的作業(yè)本上，然后搶先一步，洋洋得意地向你邀功。這一切，老師都看在眼里，心情極為矛盾--這種行為大而言之與作弊無異，小而言之，不過是一個(gè)孩子一時(shí)好勝罷了。如何拿捏實(shí)在是費(fèi)人思量。
學(xué)能夏令營(yíng)談到一般而言，比較保險(xiǎn)的方法是肯定她。即使她只有極為微小的優(yōu)點(diǎn)，也應(yīng)適當(dāng)放大，得到認(rèn)可和肯定之后，學(xué)生會(huì)收獲自信。但是，現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)無比精明，一顆玲瓏心上長(zhǎng)了十七八個(gè)竅，千篇一律的夸獎(jiǎng)會(huì)使她厭煩，哪怕你真心實(shí)意，她也不以為然。這時(shí)，不必講把嘉許的話直接說出口，而是通過明示暗示來讓其他學(xué)生了解到他的優(yōu)點(diǎn)，借他人之口來肯定學(xué)生，效果會(huì)更好。當(dāng)然對(duì)于他犯的錯(cuò)誤也是要認(rèn)真去說明和對(duì)待的。
在課堂上，難的不是如何去夸獎(jiǎng)一個(gè)人，而是如何去批評(píng)一個(gè)人，更難的是在批評(píng)了一個(gè)學(xué)生之后，還要讓他心悅誠(chéng)服，痛改前非。即令做不到這一點(diǎn)，也要在能讓他有所收斂的基礎(chǔ)之上，不破壞課堂氣氛，讓他受用。盡管對(duì)于學(xué)生的批評(píng)不是首選，但是有些情況下是不容許學(xué)生任意為之的。否則犯錯(cuò)的孩子會(huì)得寸進(jìn)尺。但是如何讓他不受委屈這就是作為老師的語言藝術(shù)了。把握其中語言的分寸對(duì)事情的處理是非常重要的。相信通過一些高效的話語，也許整個(gè)氣氛和結(jié)果也都會(huì)是不一樣的。但是過于直接或者不懂分寸的話反而起到你意想不到的協(xié)議反作用和麻煩。
課堂的許許多多問題其實(shí)都是由語言產(chǎn)生的，它真是個(gè)無比麻煩的東西。但是，它又能不費(fèi)吹灰之力解決不少問題，甚至操縱課堂?？梢姡\(yùn)用之妙，存乎一心。學(xué)能夏令營(yíng)希望每一個(gè)老師都可以反思自己的課堂，也可以反思自己語言的藝術(shù)，讓未來可以變得更加好一些，提升自己語言的素養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)課堂的管理和控制。
