學(xué)生要盡快的克服環(huán)境變化所產(chǎn)生的迷茫與松懈，明白高一是整個高中的出發(fā)點，只有在高一把學(xué)習(xí)底子打好，才氣掌握住三年的學(xué)習(xí)。精良的學(xué)習(xí)風(fēng)俗包羅明白目標(biāo)、課前自學(xué)、用心上課、實時溫習(xí)、獨立作業(yè)、辦理疑難、體系小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。學(xué)能夏令營>>>>>>

訂定籌劃使學(xué)習(xí)目標(biāo)明白，時間擺設(shè)公道，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動門生自動學(xué)習(xí)和降服困難的內(nèi)涵動力。但籌劃肯定要確切可行，既有久遠(yuǎn)計劃，又有短期擺設(shè)，實行歷程中嚴(yán)酷要求本身，鍛煉學(xué)習(xí)意志。

課前自學(xué)是門生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。自學(xué)要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié).“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該一字不漏，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼，影響效率。

及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材、筆記，整理歸納，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”，及時掌握。

獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗，通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”。

解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”，靈活運用。

系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。以達到對所學(xué)知識融會貫通的目的.經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。

課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，撰寫小論文,參加數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和思考能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

2.循序漸進，防止急躁

由于剛剛從初中升入高一，學(xué)生閱歷有限，為數(shù)不少的學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。要懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，知識之間具有很強的相關(guān)性和遞進性。優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是態(tài)度認(rèn)真，基本功扎實。

3.根據(jù)高中各學(xué)科特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法

高中各學(xué)科相對應(yīng)初中具有理論性加強、課程增多、難度增大、要求提高的特點，對能力要求較高。所以學(xué)習(xí)上一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，更要善于經(jīng)過自己觀察、實踐而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不論是在學(xué)習(xí)情感上，還是在學(xué)習(xí)興趣上，都比教師直接給出要強烈得多。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。華羅庚倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個道理。由學(xué)校多年來收集的學(xué)生的心得體會獲知，高一學(xué)習(xí)能保持優(yōu)勢的學(xué)生，在高中的整個學(xué)習(xí)過程中總是充滿學(xué)習(xí)的信心與熱情;相反，不能學(xué)好高一課程的學(xué)生很容易形成自卑。因此，高一學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立信心，盡快的適應(yīng)高中的新環(huán)境和高中各學(xué)科學(xué)習(xí)的特點，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。影響學(xué)習(xí)成績的原因是多方面的，需要老師和學(xué)生共同努力，長久的觀察，更多的發(fā)現(xiàn)，及時的解決。