開心夏令營

營地教育課程能夠滿足“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維目標的需要，能夠促進學生的全面發(fā)展。多元智能理論的創(chuàng)始人霍華德•加德納認為，人在認知能力和智能風格上并不都一樣，只有針對特定受教育者能力和需求的教育，才能夠有效實施。營地課程將根據(jù)學生智能上的差異，在維度上給學生提供選擇學習內(nèi)容的空間，深度上給學生提供選擇學習難度的空間。

假期很短，人生很長！在有限的假期里，是選擇短線突擊來提升孩子的技能，還是選擇立足長遠擺正孩子的三觀，相信睿智的家長心底里早有了答案！思路決定出路。與其違背孩子的天性，讓他們在排山倒海的各種技能培訓中，由一個課堂進入另一個營地教育課堂，不如讓孩子在絢爛多彩的夏令營里打開視野從一個世界走向另一個世界！要知道被迫向前的孩子與主動要求進步的孩子從來都有著天壤之別，而正是這種態(tài)度從一開始就決定了起跑線上的輸贏！

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