越來越多的家長開始認(rèn)識到閱讀的重要性，正如中國教育學(xué)會副會長朱永新所說，一個人的精神發(fā)展史就是其閱讀史。對于孩子而言，即使他成績平平，但有良好習(xí)慣，將來仍是潛力巨大。而培養(yǎng)閱讀能力，14歲以前是關(guān)鍵。
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學(xué)能夏令營一起來認(rèn)識“閱讀饑餓期”。孩子對閱讀的“精神饑餓感”形成于14歲之前，“父母是否在小孩5歲以前經(jīng)常給孩子講故事，影響著孩子今后閱讀技巧的形成。同時，人在14歲以前的閱讀體驗，對孩子的成長也是至關(guān)重要的。人生以后的歷程，只不過是前面14年所閱讀的東西的展開。”
1.“精神饑餓感”更易在中小學(xué)階段形成。
依據(jù)孩子讀教科書和課外書的情況，把孩子分成了4種類型：
第一種孩子既不愛讀教科書，也不愛讀課外學(xué)，“這樣的孩子肯定是愚昧無知的”；
第二種孩子既愛讀教科書又愛讀課外書，“這樣的孩子必然發(fā)展?jié)摿薮?rdquo;；
第三種孩子只讀教科書不讀課外書，這樣的孩子可能成績不錯，但是卻沒有什么發(fā)展?jié)摿Γ?/div>
最后一種孩子是不愛教科書只愛課外書，“這種孩子也許成績不理想，但還是有希望的。”
事實也證明，大量的課外閱讀并沒有影響孩子的學(xué)習(xí)成績。
2.閱讀重要，比閱讀更重要的是給孩子讀什么。
“童年是一段由浪漫到精確、由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯，孩子的閱讀也是一個階梯式的、逐步過渡的過程。”朱永新說，在最初的粉紅色的階段，閱讀是以讀、寫、繪、兒歌、童謠為主，到了三四年級的時候，閱讀則表現(xiàn)為大聲朗讀、復(fù)述故事、默讀等形式，到了再高的年級，就要開展主題的探討了。而不管哪個階段，讀好書是最重要的。
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