首先要命的是孩子學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有計(jì)劃性，效率自然也就低了。古語(yǔ)有云：凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢。那么沒(méi)有計(jì)劃地東學(xué)一下、西學(xué)一下，是不會(huì)起到什么好的效果的。所以作為家長(zhǎng)的話要幫助孩子建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他有據(jù)可循自然效率也會(huì)提升了。其次，就是時(shí)間利用不高效。想讓孩子高效提升學(xué)習(xí)效率，對(duì)于時(shí)間的管理要科學(xué)，才能起到事半功倍的效果，不要臨時(shí)抱佛腳，那樣突擊的效果往往不如意的，還有就是很多科目是需要日積月累的，所以突擊根本解決不了問(wèn)題。再有就是有時(shí)孩子會(huì)給自己安排很少或者很多的任務(wù)，導(dǎo)致太閑或者太累，這樣無(wú)疑會(huì)造成對(duì)學(xué)習(xí)的疲憊感或者無(wú)趣感，想要掌握的內(nèi)容不會(huì)得到很好的吸收和消化的，如同吃飯一樣的道理。

    還有一個(gè)習(xí)慣也是不太好的，就是孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候一心二用，可能邊吃邊學(xué)，可能邊聽(tīng)歌邊學(xué)習(xí)，這樣很容易造成分心的，而且學(xué)習(xí)的知識(shí)也容易被混淆，對(duì)于孩子的注意力培養(yǎng)也是不利的。當(dāng)然還有很多不良的習(xí)慣都會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。不如不愛(ài)復(fù)習(xí)，不懂得提前預(yù)習(xí)，遇到錯(cuò)題也不會(huì)修改。這些習(xí)慣都讓孩子的成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)地拉下來(lái)。家長(zhǎng)的話最好協(xié)助孩子去整理自己的錯(cuò)誤或者幫助他們定制復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的計(jì)劃，讓孩子慢慢地一點(diǎn)一滴地去改掉自己的習(xí)慣，所以說(shuō)成績(jī)也不是一蹴而就的，而是慢慢地積累和改良出來(lái)的！

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