在家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子的時(shí)候比較常用的就是將知識(shí)直接灌輸?shù)胶⒆宇^腦中，要求孩子趕緊記住，至于孩子理解了多少就不是很在意了，這種教育的方式不僅效果不佳，還容易導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，所以現(xiàn)在的教育都是以孩子個(gè)體為中心，根據(jù)孩子來(lái)制定能夠吸引他們的課程，北京心智學(xué)能夏令營(yíng)一方面要讓孩子在夏令營(yíng)中學(xué)到知識(shí)，另一方面還要確保孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能夠主動(dòng)積極的融入到學(xué)習(xí)中去。
一般而言孩子的學(xué)習(xí)中更喜歡那些有趣的知識(shí)，所以照本宣科的教學(xué)會(huì)為孩子所厭惡，一對(duì)一的北京心智學(xué)能夏令營(yíng)在教學(xué)中將知識(shí)與孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況相聯(lián)系，并在教學(xué)中與孩子共同實(shí)踐，讓孩子將自己的想法與問(wèn)題都能夠在課堂上表達(dá)出來(lái)，北京心智學(xué)能夏令營(yíng)教師會(huì)根據(jù)孩子的具體情況來(lái)為孩子一一講解，這樣孩子就能夠比較直接的將問(wèn)題解決，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)就會(huì)有了更為深入的理解。
平常不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子并不是因?yàn)閰拹褐R(shí)，而是有些知識(shí)的教授方式不符合他們的學(xué)習(xí)意圖，北京心智學(xué)能夏令營(yíng)教師在教學(xué)中也會(huì)根據(jù)孩子的表現(xiàn)來(lái)分析孩子的個(gè)性，以此來(lái)制定出符合他們學(xué)習(xí)的課程，而且孩子的表現(xiàn)為北京心智學(xué)能夏令營(yíng)教師所重視之后，孩子對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)信心就會(huì)增加，再加上北京心智學(xué)能夏令營(yíng)教師的適時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)更會(huì)讓他們主動(dòng)的表現(xiàn)自己了，北京心智學(xué)能夏令營(yíng)教師的引導(dǎo)是孩子成長(zhǎng)中的關(guān)鍵一步。
