每個(gè)人都想好好學(xué)習(xí)天天向上，可是學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)允歉饔胁町悾l(fā)生學(xué)習(xí)的距離就在于學(xué)習(xí)辦法是不是正確。好好學(xué)習(xí)網(wǎng)將從預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、課后溫習(xí)、學(xué)習(xí)這4個(gè)環(huán)節(jié)通知你如何好好學(xué)習(xí)以及好好學(xué)習(xí)辦法，希望對(duì)我們有所協(xié)助：

　　一：抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

　　預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。指在教師講課之前，自個(gè)先獨(dú)立地閱覽新課內(nèi)容。開(kāi)始理解內(nèi)容，是上課做好承受新常識(shí)的預(yù)備進(jìn)程。有些學(xué)生因?yàn)闆](méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)教師一堂課要講的內(nèi)容一竅不通，坐等教師講課。教師講啥就聽(tīng)啥，教師叫干啥就干啥，顯得板滯被迫，缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起書(shū)來(lái)似蜻蜓點(diǎn)水，不動(dòng)腦、不剖析。這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到作用。學(xué)能夏令營(yíng)》》》

　　二：重視聽(tīng)課環(huán)節(jié)

　　學(xué)生的大多數(shù)時(shí)刻是在課堂中度過(guò)的。因而，聽(tīng)課是學(xué)生承受教師指導(dǎo)，掌握常識(shí)，開(kāi)展智力的中心環(huán)節(jié)。是獲取常識(shí)的首要途徑。是確保高效率學(xué)習(xí)的要害。

　　聽(tīng)課時(shí)，有的學(xué)生聚精會(huì)神，專(zhuān)心聽(tīng)講；有的分心分心，精神萎頓，打瞌睡。有的邊聽(tīng)邊記，基本上能把教師講的內(nèi)容都記下來(lái)；有的以聽(tīng)為主，邊聽(tīng)邊考慮，有了疑問(wèn)記下來(lái)；有的爽性不記，只管聽(tīng)講；有的邊聽(tīng)邊劃邊考慮。

　　考慮時(shí)，有的考慮當(dāng)堂內(nèi)容，有的考慮與本課有關(guān)的常識(shí)系統(tǒng)，有的考慮教師的思路，有的拿自個(gè)的思路與教師的思路對(duì)比。

　　那么，怎樣才能到達(dá)聽(tīng)好課的意圖呢？總的要求是要捉住各學(xué)科的不同特色，帶著疑問(wèn)聽(tīng)，聽(tīng)清內(nèi)容，記住要點(diǎn)，捉住要害，著重聽(tīng)教師的講課辦法與思路，釋疑的進(jìn)程與定論。

　　三：緊抓溫習(xí)環(huán)節(jié)

　　溫習(xí)是對(duì)前面已學(xué)過(guò)的常識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并依據(jù)學(xué)習(xí)狀況對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。因而，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊(cè)書(shū)都要及時(shí)溫習(xí)。若溫習(xí)當(dāng)令恰當(dāng)，常識(shí)忘記就少。早在1885年，德國(guó)的心理學(xué)家艾濱浩斯，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)剛記住的資料，一小時(shí)后只能堅(jiān)持44%；一天后能記住33%；兩天后留下的只要28%；六天后為25%。所有的人，學(xué)習(xí)的常識(shí)都會(huì)發(fā)生先快后慢的忘記進(jìn)程。一些記憶好的學(xué)生是因?yàn)槟芙?jīng)常從不同的視點(diǎn)、不同的層次上進(jìn)行溫習(xí)，做到“天天有溫習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，然后形成了驚人的記憶力。因而，很多學(xué)生對(duì)所學(xué)常識(shí)記不住，并不是腦子笨，而是不善于溫習(xí)，或溫習(xí)功夫不深。

　　四：獨(dú)立完結(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

　　獨(dú)立完結(jié)學(xué)習(xí)是深化常識(shí)，鞏固常識(shí)，檢查學(xué)習(xí)作用的首要手法，也是溫習(xí)與使用相結(jié)合的首要方式。但是，有些學(xué)生沒(méi)有真實(shí)利用好這個(gè)環(huán)節(jié)。他們一下課就搶著做學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一完，萬(wàn)事大吉。更有些學(xué)生課上底子沒(méi)聽(tīng)懂，下課后也不問(wèn)，學(xué)習(xí)抄襲后向教師交差完事。注意力訓(xùn)練》》》