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    影響聽課效率的主要因素

    來源:2015學(xué)能夏令營 | 發(fā)布時(shí)間:2015-05-20 | 點(diǎn)擊量:
    摘要: 能力發(fā)展失衡:包括聽知覺能力、聽覺寬度、聽覺理解力、聽覺分辨、聽覺排序
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       影響聽課的效率的因素

      1、能力發(fā)展失衡:包括聽知覺能力、聽覺寬度、聽覺理解力、聽覺分辨、聽覺排序
      2、注意力不集中:
     ?、龠\(yùn)動的知覺發(fā)展的不足,就是坐不住。
     ?、谡J(rèn)知能力弱,理解力差。
     ?、酆脛訁f(xié)調(diào)能力很差,就是手眼的協(xié)調(diào)能力不好。
      3、環(huán)境因素影響:
     ?、僬Z言刺激非常少②不良的家教的方式(多批評多打擊少鼓勵)③得不到家長或老師的關(guān)注
      4、學(xué)習(xí)類型的不同:聽覺型、視覺型、動覺型
      5、沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
      提升聽覺知覺的有效途徑
      1、聽覺寬度訓(xùn)練:
      ①延長有關(guān)量詞的句子:讀句子讓孩子復(fù)述,下一句在上一句基礎(chǔ)上增加一個(gè)數(shù)量詞。
      ②延長有關(guān)聯(lián)詞的句子:讀句子讓孩子復(fù)述,下一句在上一句基礎(chǔ)上增加一個(gè)關(guān)聯(lián)詞。
     ?、垩娱L形容詞、副詞的句子:同上。
      2、聽覺分辨訓(xùn)練:
     ?、賱游锓诸悾郝爠e人報(bào)一組詞,聽完后把動物的名稱說出來。
      ②植物分類:同上。
     ?、凼澄锓诸悾和稀?/div>
     ?、苈?shù):仔細(xì)聽別人從1數(shù)到30,聽完后說出漏數(shù)了哪幾個(gè)數(shù)。
     ?、葜貜?fù)數(shù)字:仔細(xì)聽別人報(bào)一組數(shù)字,聽完后說出哪幾個(gè)數(shù)字重復(fù),重復(fù)了幾遍。
     ?、蘼牶袃?nèi)物體的聲音:在4個(gè)火柴盒內(nèi)裝入不同的4種物品,搖動火柴盒,記住不同盒內(nèi)發(fā)出的不同聲音。打亂盒子,通過搖動盒子,判斷盒內(nèi)物品。
     ?、呃@口令:聽別人念幾遍繞口令,聽完后試著自己說說看。
     ?、鄬W(xué)唱歌:選擇自己喜歡的歌曲,聽別人唱一句,自己學(xué)一句,直至把歌曲整首學(xué)完。
      3、聽覺記憶訓(xùn)練:
     ?、俾犚羟脫粲?xùn)練:聽別人有節(jié)奏的敲擊聲音,聽完后按照節(jié)奏重復(fù)做一遍。
     ?、趶?fù)述句子:聽完一個(gè)長句后復(fù)述一遍。
     ?、勐犎M句子中的甲乙兩句話,快速找出乙句和甲句不同的地方。學(xué)能夏令營>>>
     ?、苓B續(xù)做訓(xùn)練:按順序完成規(guī)定的4件事。
     ?、輳?fù)述句子訓(xùn)練:聽甲說一句話,聽完后馬上轉(zhuǎn)述給乙。
     ?、抻涬娫捥柎a
     ?、哂洃洺烧Z
     ?、嗦爠e人念數(shù)字和漢字,每隔一秒念一個(gè),一組聽完后,把數(shù)字按順序復(fù)述出來,但不能復(fù)述漢字。
     ?、崧爠e人念一組物品的名稱,全部念完后回憶出所念物品。
     ?、庵付ㄐ杂洃洠郝爠e人報(bào)一組詞,聽完后說出這些詞中指定要求的對應(yīng)名稱。
     ?、嫌嘘P(guān)系聯(lián)想記憶:每對兩兩搭配的詞語具有一定的關(guān)系,例如“太陽--天空”。根據(jù)這種關(guān)系同時(shí)記住八到十對詞語。當(dāng)別人報(bào)出其中一個(gè)詞語時(shí),要立刻說出與之搭配的另一個(gè)詞。
     ?、袩o關(guān)系聯(lián)想記憶:同上。
     ?、压适抡谏w訓(xùn)練:從短篇故事中聽出前后兩遍聽到的內(nèi)容有哪些不同。
     ?、覀髀曂玻喊职指嬖V孩子三句話,要求他到另一房間轉(zhuǎn)述給媽媽。(還可增加動作要求)
      ⒂延時(shí)記憶訓(xùn)練:先記住幾個(gè)數(shù)字或詞語、成語,然后聽一段話,聽完后回憶剛才記住的詞語。
      4、聽覺理解訓(xùn)練:
     ?、俾犕旯适潞蠡卮饐栴}
     ?、诼犕昃渥雍髲?fù)述。
      ③聽完故事后復(fù)述故事。
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