現(xiàn)代的中小學生多以零零年代后出生，也就是我們所說的九零后、零零后，大部分都是獨生子女，習慣了以自我為中心，非常自私、自負，缺乏合作精神以及與人溝通的能力。在面對困難時更是不知所措，心理承受能力極弱，我國傳統(tǒng)的吃苦耐勞的精神他們一點都沒有領會。沒有正確的人生觀、價值觀等良好的心理素質。
此次
青少年心理素質訓練營打造全新的教育模式，銘刻難忘的教育歷程。使學生學會學習、學會做事、學會合作、學會生存、培養(yǎng)自信心和承受挫折與失敗等心理品質，激發(fā)想象力、開發(fā)學生的非智力因素，培養(yǎng)創(chuàng)造性和團結協(xié)作精神、克服孤僻、脆弱、責任感差等弊端。
把孩子培養(yǎng)為健康、勇敢、自信、智慧，有同情心的人！因此，依據(jù)心理學、教育學、運動學等理論和專家經(jīng)驗，將國外多元智能教育理論和戶外拓展訓練相結合，形成了風格獨特、歡樂有趣的“陽光少年心智拓展課程”，著重于磨練少年意志、完善人格，特別是建立家?；拥男聲T制模式，從而成為傳統(tǒng)應試教育的最佳補充。
通過國外多元智能教育理論和戶外拓展培訓相結合，風格獨特、歡樂有趣，磨練意志、完善人格，激發(fā)想象力、開發(fā)學生的非智力因素，教會孩子在游戲中學習，在學習中玩樂，從而開發(fā)孩子再學習的潛力，幫助找到最適合自己的學習方式！
從而使孩子學會學習、學會做事、學會合作、學會生存、培養(yǎng)自信心和承受挫折與失敗等心理品質，培養(yǎng)創(chuàng)造性和團結協(xié)作精神、克服孤僻、脆弱、責任感差等弊端。
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