教育有自個(gè)的“道”，并不是有愛、有投入就一定有好的成果。心智拓展夏令營(yíng)小編以為，家庭教育和校園教育相同，都要尊敬規(guī)則、遵從規(guī)則、順勢(shì)而為，無(wú)論是課外補(bǔ)習(xí)仍是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，以至于平時(shí)行為習(xí)慣、心態(tài)性情的養(yǎng)成，都是相同的道理。
尖子生不是“補(bǔ)”出來(lái)的
我教了這么多年書，又當(dāng)了這么多年校園管理干部，幾乎沒看到哪個(gè)學(xué)業(yè)突出的孩子是“補(bǔ)”出來(lái)的。家長(zhǎng)千萬(wàn)別以為，自個(gè)投入了、盡力了，孩子就一定能鶴立雞群，事實(shí)上這是極具偶然性的工作。
我并不反對(duì)補(bǔ)課，但什么樣的孩子需要課外補(bǔ)習(xí)是有前提條件的：其一，學(xué)習(xí)能力格外強(qiáng)，課本常識(shí)無(wú)法滿足其需要，校園的教師現(xiàn)已不能指導(dǎo)了；其二，學(xué)習(xí)艱難，存在薄弱環(huán)節(jié)，跟不上校園正常的教育節(jié)奏，必需要額外地修補(bǔ)縫隙、整理常識(shí)。除了這一頭一尾，絕大多數(shù)學(xué)生只要上好校園的課，就足夠吃飽、吃好了，沒有課外再補(bǔ)習(xí)的必要。
好多家長(zhǎng)看到別的孩子補(bǔ)課就坐不住，堅(jiān)信只要補(bǔ)了就比沒補(bǔ)好，但事實(shí)上，不必要的補(bǔ)課，真有可能把孩子補(bǔ)壞了！過(guò)度“進(jìn)補(bǔ)”的孩子通常會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：
其一，不會(huì)思考。“自我思考”是孩子必須的學(xué)習(xí)過(guò)程，在匯文中學(xué)的課堂上，老師通常會(huì)拋出問(wèn)題，給學(xué)生一個(gè)思考的機(jī)會(huì)，然后才是點(diǎn)撥和講解。由于在輔導(dǎo)班上已經(jīng)學(xué)過(guò)一些皮毛，有些孩子自認(rèn)為學(xué)會(huì)了，不僅不再跟著老師的節(jié)奏主動(dòng)思考，而且上課聽講也不認(rèn)真。再加上課余時(shí)間疲于奔命，精神、體力消耗太大，上課狀態(tài)和聽課效率都會(huì)受影響。久而久之，學(xué)習(xí)能力和成績(jī)的差距就會(huì)越拉越大。
其二，壓力過(guò)大。有些家長(zhǎng)以為，只有在壓力下，孩子才知道努力、上進(jìn)。事實(shí)上，適當(dāng)?shù)膲毫Υ_實(shí)有促進(jìn)作用，但壓力太大則會(huì)適得其反。我們經(jīng)常能夠看到一些孩子，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力超過(guò)承受范圍，產(chǎn)生了不同程度的心理問(wèn)題，從厭學(xué)發(fā)展到排斥集體，排斥同學(xué)和家庭，這與家長(zhǎng)的初衷可謂背道而馳。所謂愛有方，學(xué)有道。在鋪天蓋地的課外輔導(dǎo)面前，在浩浩蕩蕩的補(bǔ)課大軍面前，家長(zhǎng)們一定要明白，尖子生絕對(duì)不是“補(bǔ)”出來(lái)的。
少兒心智教育全國(guó)免費(fèi)咨詢電話：
400-688-0688
