攀談，是在民主和諧的氛圍中，家長與孩子之間的娓娓談心。攀談的機遇應當是恰當?shù)?，攀談的話題應當是有利的、孩子是感興趣的。攀談之前，家長應當誘導孩子自由自在地把心里話傾訴出來，然后，再把自個高于孩子的見地作為一份禮品回贈給孩子。經(jīng)過家長和孩子之間的思維溝通，使孩子遭到教導和啟迪。單純的家長講、孩子聽，沒有反應切磋，不能算是真實的溝通。至于家長借攀談對孩子進行譏諷怒斥，捉住一件小事啰嗦不休，使孩子惡感生厭，則更是不可取的了。好習慣訓練營>>>>

    攀談的藝術，首要體現(xiàn)在攀談機遇的捕捉和攀談辦法的運用上。一般地說，家長和孩子兩邊在情緒欠安時，特別是在氣頭上，不要攀談；在工作的原委還沒有搞清楚時，不要攀談；有局外人特別是有客人在場時，請不要做批評性的攀談；在飯桌上，在孩子睡覺前，也不宜做批評性的攀談。家庭教學的特點是“遇物則誨”，所以教學的機遇要靈敏掌握，一切從教學的需求，特別是教學的效果動身，以孩子能承受為原則。攀談的辦法能夠多種多樣，如閑談式、查詢式、鼓勵式、嚴厲批評教學式等都可選用。其間的閑談式，即不拘時刻、地址、內容，放言高論、輕松愉快地攀談，常常是孩子期待攀談辦法。

    成功的攀談，似春風夏雨，孩子是會遭到教益的。

    二、跟孩子一同活動的藝術

    家庭氛圍是施行家庭教學的重要因素之一，跟孩子在一同活動，即是發(fā)明家庭杰出氛圍的有用做法之一。

    在日子中，家長跟孩子一同活動的機會是許多的。

    跟孩子一同去戶外游玩。大天然是美的：春天的百花，夏日的蟬鳴，秋季的落葉，隆冬的白雪，對孩子都會有無量的吸引力。家長掐著時令帶孩子郊游，心曠神怡的天然風光會帶給孩子夸姣的遙想和憧憬，喚回家長對幼年趣事的回想。一同的心境和語言，使長幼之間的間隔一下子不見了，多少教學內容都能夠在此時此刻進行。

    跟孩子一同去觀賞旅行。假日若能帶孩子到外地旅行，孩子是最高興的。那些名勝古跡和各種展覽都值得去看一看。旅行時，若家長能做精辟的解說，孩子是最為佩服；如顯常識缺乏，則會迫使家長去翻書查資料，這更能贏得孩子的心。

    跟孩子一同上街購物。孩子小的時分喜愛跟家長逛商店，趁便關鍵民愛之物，家長可乘機介紹產(chǎn)品常識，灌注勤儉持家的道理。孩子長大一點了，能夠為家、為自個購物，家長陪著當顧問，邊買邊談，邊看邊談，邊走邊談，兩代人之間彼此沒有警戒，是教學的好機會。

    跟孩子一同文娛。晚飯后，節(jié)假日，一家人各展專長，吹拉彈唱，談天說地，讓家庭充溢歡喜的氛圍，增強了家庭的凝聚力和日子的情趣。

    家長和孩子一同活動的內容許多，一同活動的意圖是要消除代溝，和諧感情，寓教于樂活動當中，讓家庭教學在歡喜、親切、自由自在的活動中進行。

    三、表彰、獎賞的藝術

    對孩子進行表彰、獎賞也是很有學識的。

    表彰、獎賞孩子，能夠鼓勵孩子重復杰出習慣構成；在表彰和獎賞中能夠激起孩子的進步心，有利于培育孩子的自尊心和榮譽感，培育孩子自我束縛的才能，還能夠增強孩子的對錯感，有助于爸爸媽媽與后代之間的情感的加深。

    孩子改組履行了爸爸媽媽的請求、期望，能夠給予表彰、獎賞；孩子有了杰出的行為體現(xiàn)，雖僅僅苗頭，也可給予表彰、獎賞；孩子完成了一件對比艱難的工作，體現(xiàn)了英勇的品質或必定的意志，也可得到爸爸媽媽的表彰、獎賞；孩子獲得了光榮稱號，爸爸媽媽要給予表彰、獎賞。

    表彰、獎賞孩子的辦法許多，應以精力獎賞為主。比如：夸獎、贊賞、點頭、淺笑、親昵等，都能到達鼓勵孩子進步的意圖。物質獎賞也要有，對年紀小的孩子，必要的物質獎賞也是極好的教學手法。能夠贈送書本、衣物、玩具、學習用品等，但要慎用金錢，更不能讓孩子小小的年紀，純潔的心靈過早地染上銅臭氣。

    家長要掌握住表彰、獎賞的機遇。孩子振奮起來，來得快，去得也快，家長要掌握孩子的心思脈息，該表彰、獎賞的時分要及時，使他們杰出的體現(xiàn)得以強化，得以穩(wěn)固。如果是馬后炮，就會削弱鼓勵效果。

    再有，表彰也罷，獎賞也罷，都要腳踏實地，因為這是對孩子的一種評估，要讓孩子在表彰和獎賞中去知道自個。過高，簡單讓孩子盲目滿意；過低，又不簡單到達到鼓勵的意圖。另外，表彰、獎賞，家長的情緒要真摯，最佳不要事前承諾，一旦承諾就要守信；絕不能在獎賞的程度上與孩子討價還價。

    近幾年，有些“專家”把“欣賞教學”稱為“全能的教學”，并且說：“欣賞孩子時，能夠惹是生非。”這種說法是值得商討的，想用一種教學辦法替代一切的教學手法是不科學的.心智拓展夏令營>>>>