當了多年的小學生心智夏令營班主任，培養(yǎng)孩子良好行為習慣是我首要任務。多年實踐告訴我，糾正一種壞習慣要比培養(yǎng)一種好習慣更難。其中，我發(fā)現(xiàn)最難糾正的是下面三個不好的習慣。
    一、錯誤的讀寫習慣。從孩子們?nèi)雽W的第一天起，我就按照“三個一”（手離筆尖一寸遠,眼離書本一尺遠，胸離桌沿一拳遠）的要求狠抓正確讀寫姿勢培養(yǎng)。但是，無論我怎樣提醒，孩子們始終都做不到。通過了解，找到兩個主要原因。一是有家長望子成龍，要求孩子在小時候就開始強寫強記，可是只注意孩子知識的掌握，而忽視讀寫姿勢是否正確。二是現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是在學前班升入一年級的，很多學前班老師，讓孩子像一年級的學生一樣完成很多作業(yè)。這個時候一旦養(yǎng)成了不正確的握筆、拿書以及坐的姿勢，矯正起來很吃力。
    二、不良的衛(wèi)生習慣。每次接手一個新班，都會發(fā)現(xiàn)有很大一部分孩子不愛整潔，總是把自己的桌面、抽屜以及座位底下弄得像個垃圾堆。這些孩子，喜歡隨手亂扔垃圾，往往也是粗心大意、丟三落四，不是找不到自己的書本就是找不到文具。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這些習慣不好的孩子，往往在家都比較嬌慣，什么事情都由家長包辦代替。家長們應該在孩子很小的時候就培養(yǎng)他們的衛(wèi)生習慣，因為良好的衛(wèi)生習慣往往關系到許多其他的優(yōu)秀品質(zhì)。
    三、需要有人監(jiān)督才學習的習慣。我教過的每個班上總會有一些學習很被動的孩子，只要我的眼睛一離開，他們就會東張西望或者是做小動作，課后作業(yè)也很難按時完成。原來，這些孩子從小養(yǎng)成了讀書要人陪的習慣，結果產(chǎn)生了嚴重的依賴性，只要旁邊沒有人看著，孩子就隨心所欲、心不在焉了。這樣的孩子進入小學后，如果遇到班上的學生人數(shù)多，老師稍微放松一點，學習起來就顯得很吃力。
    以上三大不良習慣一旦養(yǎng)成后就難以糾正。我們不難看出，好習慣的養(yǎng)成，越早越好。如果各位家長能夠從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，我想，培養(yǎng)孩子良好的習慣就絕非難事了。