從學(xué)習(xí)上來講，升學(xué)面臨著學(xué)習(xí)階段的第一次跨越，課程的深度加深、廣度拓寬、要求提高。分?jǐn)?shù)、名次越來越多重視、老師的口中出現(xiàn)、不斷強(qiáng)化，使孩子背負(fù)很大的學(xué)習(xí)壓力。而中學(xué)時期正是學(xué)生人生最敏感的青春期，不斷增加的課程學(xué)習(xí)壓力會使他們感到煩悶與不安，緊張、焦慮的情緒不斷困擾著他們的學(xué)習(xí)生活。因此家長必須要給予及時的幫助和指導(dǎo)，幫助孩子順順利利度過青春期這一困難階段。
　　在日常生活中，有些父母如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子學(xué)習(xí)落后，往往情緒激動、操之過急，或訓(xùn)斥、打罵，或苦口婆心、喋喋不休地說教，或者一廂情愿、盲目請家教。這樣做的結(jié)果，對提高孩子的學(xué)習(xí)成績百害而無一利，往往還會引起孩子的負(fù)面逆反心理，弄巧成拙，收不到預(yù)期效果。因此，家長在對孩子學(xué)習(xí)上的幫助、指導(dǎo)要有效，關(guān)鍵是要有針對性、科學(xué)性，符合孩子心理發(fā)展的年齡特征和孩子實際的學(xué)習(xí)狀況。
　　心理學(xué)研究證明，成功的行動，容易使人產(chǎn)生積極上進(jìn)的積極情緒，而失敗的行動容易使人產(chǎn)生消極退縮的負(fù)面情緒。家長千萬不能急于求成，對孩子要求過高，而要為他樹立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他通過一段時間的努力能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，獲得成功的快樂。學(xué)習(xí)上成功的喜悅之情是孩子渴望學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的動力源泉。
　　現(xiàn)實生活中，由于片面追求分?jǐn)?shù)，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象較為普遍，甚至滲透到每個家庭、每個學(xué)校、每個學(xué)生身上。好像學(xué)生的生活目的僅僅是為了重點中學(xué)和考上大學(xué)。這種單一的學(xué)習(xí)動機(jī)使孩子每天擔(dān)驚受怕，提心吊膽。怕自己的成績降下來，怕自己的名次排到后面，怕考不上大學(xué)，怕家長抱怨，因而造成沉重的精神負(fù)擔(dān)。
　　心智成長夏令營建議，作為家長應(yīng)看到，學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)只是孩子生活的一部分。有的孩子雖然在學(xué)習(xí)成績方面比較差，但是，在其他方面卻不一定差。當(dāng)他們在文體活動、實踐活動、集體活動以及小制作和小實驗中作出成績時，他們會感到“我在這方面比別人強(qiáng)”，他們同樣會產(chǎn)生成功感。家長不能因為孩子學(xué)習(xí)成績落后，而把孩子看成一無是處，整天訓(xùn)斥，或僅以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的優(yōu)劣。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，給予肯定和鼓勵，看重孩子的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高。
　　影響孩子學(xué)習(xí)的因素是多方面的。比如，從孩子自身來看，有些孩子從小養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力不集中，做作業(yè)愛磨蹭；有些孩子小學(xué)的基礎(chǔ)沒打好，在知識以及閱讀、計算等學(xué)習(xí)技能方面有缺漏；有些孩子缺乏適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方法；有些可能是缺乏學(xué)習(xí)的動機(jī)、興趣；有些學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、毅力不夠等。